显性与微观：中国近代教育史研究转型浅议

发布时间：2021-10-13 00:28

　　中国近代教育史研究初期,学者主要关注对象为显性目标。在20世纪80年代以后,近代教育史研究路径发生改变,微观研究如区域、个案研究等逐渐兴起。这种转型的发生是多种因素共同作用的结果:近代国家构建初期的多重奏特征、史学的内在发展、中外交流的深入、学科科际的频繁互动等。中国近代教育史研究路径折向体现出社会文化理念的变迁。 

【文章来源】：兴义民族师范学院学报. 2020,(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、中国近代教育史研究的转型
二、近代中国教育研究转型的动力分析
    （一）近代中国的多重奏特征
    （二）史学的内在发展
    （三）学科科际的整合
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]田野工作的意义[J]. 中根千枝,麻国庆.  思想战线. 2001(01)



本文编号：3433605