高校教师心理授权的现状及其对工作绩效的影响研究

发布时间：2021-10-14 07:57

　　为探讨高校教师心理授权水平的现状并考察其对工作绩效的影响,采用心理授权及工作绩效量表对185名高校教师进行问卷调查。结果表明:第一,高校教师的心理授权处于中等稍高水平,不同职称教师心理授权水平表现出显著差异。第二,心理授权水平与工作绩效间有密切关系,表现在:心理授权各维度与工作绩效有显著正相关,进一步回归分析表明,心理授权维度中的自我效能和工作意义可以显著正向预测工作绩效。 

【文章来源】：继续教育研究. 2012,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、对象与方法
    (一) 对象
    (二) 研究工具
    (三) 数据处理与分析
三、研究结果
    (一) 高校教师心理授权现状及群体差异
    (二) 高校教师心理授权与工作绩效的关系
        1.高校教师心理授权、工作绩效的相关分析
        2.心理授权各维度对工作绩效的回归分析
四、讨论
    (一) 高校教师心理授权的现状及群体差异
    (二) 高校教师心理授权对工作绩效的影响
五、结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理授权、心理氛围与工作绩效的关系[J]. 王国猛,郑全全.  心理科学. 2008(02)
[2]授权的测量及其与员工工作态度的关系[J]. 李超平,李晓轩,时勘,陈雪峰.  心理学报. 2006(01)

博士论文
[1]中小学教师心理授权研究[D]. 王金良.西南大学 2009

硕士论文
[1]高校教师心理授权的特点及相关研究[D]. 宋亚杰.西南大学 2010
[2]心理授权对知识员工工作绩效的影响研究[D]. 宁晓娟.同济大学 2008



本文编号：3435759