粤港澳大湾区资历框架对接的价值蕴意及模型构建

发布时间：2021-10-27 02:04

　　建立粤港澳大湾区资历框架体系是创建粤港澳大湾区教育共同体的重要基础性工作。广东和香港已构建了资历框架,澳门主要是借鉴香港的资历架构。根据国际惯例,该文确定了七条对接原则,比较广东和香港的资历框架,其具有重要的对接基础。在理论层面,可建立广东和香港资历框架的对接模型,除广东资历框架第一级与香港没有对接等级外,其他各等级均可以对接。在实践层面,应建立粤港澳大湾区资历框架对接的工作机制,成立工作组和专家组,制定工作进程,开展对接工作,为粤港澳大湾区人才交流和培养,乃至学习型社会的建立奠定重要基础。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

广东终身教育资历框架的等级

资历框架的基本构成要素包括等级和标准。香港资历架构是一个七级(如图1所示)的资历级别制度，并从知识及智能，过程，自主性及问责性，沟通、信息及通讯科技及运算四个维度确立了各级别的标准，涵盖学术、职业及持续教育界别的资历，如表1以第4级为例节选了资历等级标准的描述。香港资历架构目的是通过提供四通八达的持续进修阶梯，鼓励终身学习，并协助学员选择个人的进阶路径。《广东终身教育资历框架等级标准》将资历成果分为七级(如图2所示)，明确了普通教育、职业教育、培训及业绩相互之间的关系，并从知识、技能、能力三个维度确立了各等级的标准，如表1以第4级为例节选了资历等级标准的描述。图2 广东终身教育资历框架的等级

【参考文献】：
期刊论文
[1]建立我国国家资历框架的思考[J]. 李海东,杜怡萍.  中国职业技术教育. 2019(07)
[2]粤港澳大湾区背景下职业教育的发展转型[J]. 杜怡萍.  高等职业教育探索. 2018(04)
[3]粤港澳大湾区经济开放度研究——基于四大湾区比较分析[J]. 张昱,陈俊坤.  城市观察. 2017(06)
[4]教育国际化语境下的资历框架构建——跨境教育国际论坛综述[J]. 郑炜君,王顶明,王立生.  大学(研究版). 2017(12)
[5]粤港澳大湾区城市群建设的战略意义和现实挑战[J]. 蔡赤萌.  广东社会科学. 2017(04)
[6]世界湾区经济的建设经验与启示[J]. 张锐.  中国国情国力. 2017(05)



本文编号：3460653