E-learning培训效果评估及影响因素研究

发布时间：2021-10-27 07:11

　　在21世纪信息时代，E-learning培训成为新的趋势，并被很多企业推广，如何提升E-learning培训效果成为一项重要的研究。关于E-learning培训的效果评估及其影响因素的研究，是用综合的、系统的观点研究E-learning培训问题，将拓宽E-learning培训研究的视野，并为采用E-learning培训模式的政府部门和企业提供指导，也为政府部门在电子政务建设和企业ERP系统的建设中导入E-learning提供参考。 目前，专家和学者们通过对一般培训的效果评估及其影响因素方面的研究总结出了很多理论成果，但是对于E-learning培训的效果及其影响因素的研究还刚刚起步，尚未形成完整的理论。并且以往研究E-learning的学者只是从E-learning本身方面来研究影响E-learning培训的因素，没有考虑到不同的组织环境以及个人特征对E-learning培训效果也会产生影响。因此本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法和因素清单法，探讨了E-learning培训效果评估及其影响因素。 本研究在总结前人关于E-learning培训效果评估及其影响因素文献基础上，... 

【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1个人满意度各题项统计图

图3.2学习效果各题统计图Fig.3.2Theehartofleaningeeffet从表3.13和图3.2可以看出，对综合知识技能方面、了解工作方面、完成工作方面、能力提高方面和收获方面的满意度得分都比总体培训效果的得分高一些。但是了解工作方面和能力提高方面的满意度得分比学习效果的得分略高一些，这说明受训者通过E一el田刀Ing培训得到的这二方面的学习效果稍好一些。而综合知识技能方面、完成工作方面和收获方面的满意度得分低于学习效果的得分，这说明受训者通过E一elmaing培训得到的这三方面的学习效果稍差一些。(2)人口统计变量方差分析本研究首先以样本的基本特征针对它们是否对培训效果产生影响作了相应的检验。主要通过方差分析，找出人口统计变量在个人满意度和学习效果当中是否存在着差异，并分析原因，研究对策。通过研究，发现年龄和职级对培训效果的影响不是很大，而性别、受教育程度、计算机熟练程度以及学习时间对培训效果的影响比较大。①性别差异

图4.1个组织特征各题项统计图Fig4.1Theehartofogarniaztiontaritietms从图4.1可以看出各因素分布比较均匀，都在3分和4分之间，其中TZ和T6的得分比较高分别是.401和.393，而TS的得分最低，只有.324分。其中TZ主要是讲领导的支持，T6主要是讲激励制度，这两个题项的得分比较高，是与实际比较符合的。在访谈中，我们发现所有的受训者都普遍反映影响Bel姗ing培训的组织因素中各方面内容对于培训效果的影响都比较大

【参考文献】：
期刊论文
[1]E-learning在企业的实施与应用[J]. 何烽,魏顺平,韩光艳.  经济师. 2004(12)
[2]E-learning与高校教学的深化改革（上）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2002(02)



本文编号：3461119