MOOC即时反馈对学习体验的影响

发布时间：2021-11-17 08:34

　　大规模在线公开课程（MOOC）中计算机自动评分的功能为学习者提供了一个可能,可以立即收到有关其作业评估的反馈。本文对中国大学MOOC上发布的计算机应用基础课程进行分析,旨在检查即时反馈对学习者的表现,保留率和满意度的影响。将收到对所有作业的即时反馈的学生与收到作业延迟反馈的学习者进行比较,结果显示延迟反馈组比即时反馈组有更高的中途辍学率。通过调查表明,学习者强烈希望即时反馈评分。通过对延迟反馈组和即时反馈组最终测试成绩的分析,两种反馈方式的学习者成绩没有统计学上的显着差异。 

【文章来源】：福建电脑. 2020,36(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 实验方法
    2.1 标准课程设置
    2.2 实验设置
3 结果
    3.1 期末考试成绩
    3.2 辍学率
    3.3 学习者满意度
    3.4 问题尝试


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“雨课堂”的《计算应用基础》混合式学习模式探讨[J]. 周艳.  才智. 2019(26)
[2]“互联网+”环境下应用型地方院校《计算机应用基础》课程混合教学模式研究[J]. 白红英,王慧,马丽.  中国教育信息化. 2018(21)
[3]MOOC环境下的混合式教学研究--以“数据库原理及应用”为例[J]. 杨丽,何红霞.  电化教育研究. 2017(11)
[4]基于移动互联网模式下的中职计算机基础混合式教学研究[J]. 葛生生.  职业教育(中旬刊). 2017(09)



本文编号：3500543