Google服务支持下的大学生网络协作学习模式研究

发布时间：2017-05-09 12:08

  本文关键词：Google服务支持下的大学生网络协作学习模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着web2.0时代的到来和社会性软件的迅速发展，网络环境已逐渐成为学习的重要环境之一，，协作学习也越来越能发挥其自身优势。基于网络环境下的协作学习已成为网络教学中非常重要的模式之一，多种网络协作学习平台相继而生。Google服务，亦称Google工具或Google产品，融合了Web2.0技术和理念，学习者不仅是网络资源的使用者和消费者，同时也是网络资源的建设者和创造者，教师不仅是网络学习的管理者和指导者，同时也是促进者和参与者。Google服务以其协作性、开放性、强有力的技术支持、低技术门槛等优势，为学习者协同创作和发挥集体智慧搭建了广阔的学习平台，正在其中扮演着重要角色。本文正是基于Google服务的技术优势，结合信息时代大学生创新人才的培养理念，试图为大学生的协作学习构建一种新型的学习模式，推进大学生网络协作学习在多学科中的推广和普及。 本文在社会建构主义理论、群体动力学理论、人本主义学习理论和社会文化理论等网络协作学习的相关理论支持下，以文献研究法和调查研究法为主，辅之以访谈法和行动研究法，全面剖析了大学生网络协作学习的相关理论，总结了网络协作学习的内涵与特点，介绍了网络协作学习的技术支持和基本流程，继而对Google的相关服务进行了介绍，对大学生Google服务的应用现状进行了问卷调查，并对Google服务作为网络协作学习平台的可行性进行了分析。在此基础上，以激励性、主体性、科学性等模式构建原则为指导，构建了Google服务支持下的大学生网络协作学习模式，并对该模式应用于实践的相关案例进行了设计与实施，进而对该模式的实施效果以问卷调查的方式进行了效果检验。 本文开创了一条以Google服务作为大学生网络协作学习平台的可行之路，对促进大学生协作学习模式的改革，推动我国目前的教育信息化进程和教育教学改革具有一定的理论和实践意义，这也是本文的创新之处。
【关键词】：Google服务 协作学习 网络协作学习 问卷
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434;TP393.092
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、 研究的背景与意义9-10
• （一） 研究的背景9
• （二） 研究的意义9-10
• 二、 国内外研究现状综述10-12
• （一） 国外研究现状10-11
• （二） 国内研究现状11-12
• 三、 研究内容和研究方法12-15
• （一） 研究思路12-13
• （二） 研究内容13
• （三） 研究方法13-15
• 第二章 大学生网络协作学习相关理论剖析15-30
• 一、 网络协作学习的内涵与特点15-18
• （一） 协作学习的含义15-17
• （二） 网络协作学习的含义17
• （三） 网络协作学习的特点17-18
• 二、 网络协作学习的理论基础18-20
• （一） 社会建构主义理论18-19
• （二） 群体动力学理论19
• （三） 人本主义学习理论19-20
• （四） 社会文化理论20
• 三、 网络协作学习的技术支持20-27
• （一） Virtual-U21-22
• （二） WebCT22-24
• （三） LUVIT24-25
• （四） WebCL25-26
• （五） Vclass26-27
• 四、 网络协作学习的基本流程27-30
• （一） 分析学习目标与确定学习任务27-28
• （二） 创设情境与整合资源28
• （三） 建立小组开展协作学习28-29
• （四） 组间交流学习成果进行评价29-30
• 第三章 Google 服务支持大学生网络协作学习的可行性分析30-45
• 一、 Google 服务相关支持介绍30-35
• （一） Google 服务的含义30
• （二） Google 帐户的创建30-31
• （三） Google 服务相关支持介绍31-34
• （四） Google 各项服务工具之间的关系34-35
• 二、 Google 服务的应用现状调查35-41
• （一） 调查问卷的设计与发放35-36
• （二） 调查对象的基本信息36
• （三） 调查结果统计分析36-41
• 三、 Google 服务支持下的网络协作学习平台的特点与功能41-43
• （一） 为以学习者为中心的学习提供便利的工具支持42
• （二） 其社会性与共享性可以实现学习资源的共建共享42
• （三） 教学评价面向学习者的学习过程评价和自我评价42-43
• 四、 Google 服务作为网络协作学习平台可行性分析43-45
• （一） 学习过程模块分析43-44
• （二） 管理模块分析44
• （三） 评价模块分析44-45
• 第四章 Google 服务支持下的大学生网络协作学习模式的构建45-50
• 一、 模式构建的基本原则45-46
• （一） 激励性原则45
• （二） 主体性原则45-46
• （三） 科学性原则46
• （四） 综合性原则46
• （五） 目标性与便易性结合原则46
• 二、 模式构建的主要内容46-50
• （一） 指导思想47
• （二） 教学目标47
• （三） 师生关系47
• （四） 教学程序47-50
• 第五章 Google 服务支持下的大学生网络协作学习模式的实践50-59
• 一、 Google 服务支持下的网络协作学习案例设计50-53
• （一） 案例设计说明50
• （二） 案例设计过程50-53
• （三） 结论53
• 二、 Google 服务支持下的网络协作学习效果检验53-59
• （一） 调查问卷的设计与发放53
• （二） 调查问卷统计结果分析53-59
• 第六章 结语59-61
• 一、 研究结论59-60
• 二、 不足之处与展望60-61
• （一） 不足之处60
• （二） 展望60-61
• 附录61-65
• 附录一 Google 服务在大学生网络协作学习中的应用现状调查问卷61-63
• 附录二 Google 服务支持下的网络协作学习模式实施效果调查问卷63-65
• 注释65-66
• 参考文献66-68
• 攻读硕士学位期间发表的学术作品68-69
• 致谢69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 左明章;关于计算机支持的协作学习应用模式的构建[J];电化教育研究;2001年03期

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本文编号：352454