基于MOOC资源的混合式教学在高校篮球教学中的实验研究
发布时间：2021-12-02 16:02
计算机和网络信息技术改变着我们的生产生活方式,同时也深刻地影响着教育事业的发展,2010年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出,高等教育信息化重在信息技术与高等教育两者的融合,要全面深化教育改革,创新教学方法,促进教育全面提高。体育教学注重理论与实践相统一,两者缺一不可,混合式教学（B-learning）更加符合体育学科的教学规律,它继承了E-learning（即互联网在线学习机制）的优势,又不受在线学习单一模式的束缚,篮球运动作为受众面广泛的体育运动项目之一,也是体育学院学生必修课程,对于增强学生体质,促进身心健康具有重要作用。因而,对研究篮球教学中采用MOOC资源的混合式教学效果的研究具有重要的实践价值与理论意义。采用访谈法、文献资料法为开展有效研究作支撑,通过教学实验法,选取郑州大学体育学院体育教育系篮球专选班40名学生为实验对象。将实验对象分为实验组和对照组,实验组采用MOOC资源的混合式篮球教学手段,对照组采用常规篮球教学模式,教学内容共同以体前变向运球、胯下运球、背后运球、三步上篮、定点投篮为技术动作教学内容;以高位挡差战术中（3）号战...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
MOOC教学研究走势
基于 MOOC 资源的混合式教学在高校篮球教学中的实验研究 文献综述综上可以得出，混合式教学是通过整合传统学习方式和网络-learning）的优势，科学合理的进行分配，从而实现提高教学效果，降本的目的，更有助于发挥教师主导、学生作为学习主体的教学模式的形混合式教学研究现状通过中国知网数据库以“混合式教学”为主题进行检索，得到有关文献对 184 篇文献依据年度、对应发表文献数量进行梳理，得到如图 2-1 所示教学研究文献发表年度走势”，深入阅读 184 篇文献，归纳其中研究多技术和基础教育理论为主，涉及教育理论教育管理和高等教育等学科；以教学”为关键词，以“体育”和“运动”为主题检索到有关文献 4 篇，式教学在体育领域中的研究较少，其中混合式教学在篮球教学中的应用数为 0，说明混合式教学在篮球领域尚未开展有效研究，因此，本研究的现实意义和理论价值。
基于 MOOC 资源的混合式教学在高校篮球教学中的实验研究 研究对象与方法集团自主研发，现已被应用到国内众多高校教学中。郑州大学体育学院泛雅教学平台登录途径为：进入学院官网——点击登录信息门户——点击泛雅网学平台链接——登录网络教学平台主页，操作过程如下图所示：
【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习概念探究[J]. 邹蓉. 北京宣武红旗业余大学学报. 2017(02)
[2]教学设计的理论、模型与技术——《教育传播与技术研究手册（第四版）》基础部分述评之一[J]. 郑旭东,王美,尹佳,任友群. 远程教育杂志. 2016(06)
[3]融合国家精品课程资源的“网络与传统”混合式体育教学研究[J]. 刘朝辉. 南京体育学院学报(自然科学版). 2016(05)
[4]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆. 现代教育技术. 2016(09)
[5]国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较[J]. 马志强,孔丽丽,曾宁. 现代远程教育研究. 2016(04)
[6]在高校体育教学中应用混合式教学模式的必要性研究[J]. 毛乃婧. 科技风. 2016(07)
[7]基于E-learning的混合式教学模式研究[J]. 魏绍蓉,王晓英,刘志强,樊丽华. 实验技术与管理. 2014(12)
[8]联通主义学习理论及其最新进展[J]. 王志军,陈丽. 开放教育研究. 2014(05)
[9]国外MOOC评估报告对我国高校教学改革的启示[J]. 王海荣,王美静. 中国远程教育. 2014(03)
[10]基于实现矩阵的课程体系及课程教学改革控制模型构建[J]. 戴波,刘建东,纪文刚,韩占生,刘红琳. 高等工程教育研究. 2014(01)
博士论文
[1]中小学体育名师的培养研究[D]. 卢伯春.上海师范大学 2013
[2]从体育教科书和专著的立论基础看体育思想的演化[D]. 金光辉.华东师范大学 2012
[3]创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D]. 霍军.北京体育大学 2012
[4]国际体育中心城市评价指标体系理论与实证研究[D]. 宋忠良.福建师范大学 2012
[5]学校体育课程体系研究[D]. 王淑英.河北师范大学 2012
硕士论文
[1]基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究[D]. 白宇杰.渤海大学 2016
[2]混合式教学的交互设计与应用研究[D]. 邵秀英.云南师范大学 2016
[3]基于混合式学习理论的高中物理教学设计研究[D]. 朱瑞冉.河南师范大学 2015
[4]混合型教学模式在高中艺术生英语学习中的应用研究[D]. 边晓庆.河南大学 2015
[5]在线学习与混合学习对比研究[D]. 方中玉.陕西师范大学 2015
[6]混合学习模式应用于培训教育的研究[D]. 何锡江.华南师范大学 2005
[7]中外休闲体育产业比较研究[D]. 曹琛.首都经济贸易大学 2005
[8]《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D]. 张玲.福建师范大学 2003
本文编号：3528756
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
MOOC教学研究走势
基于 MOOC 资源的混合式教学在高校篮球教学中的实验研究 文献综述综上可以得出，混合式教学是通过整合传统学习方式和网络-learning）的优势，科学合理的进行分配，从而实现提高教学效果，降本的目的，更有助于发挥教师主导、学生作为学习主体的教学模式的形混合式教学研究现状通过中国知网数据库以“混合式教学”为主题进行检索，得到有关文献对 184 篇文献依据年度、对应发表文献数量进行梳理，得到如图 2-1 所示教学研究文献发表年度走势”，深入阅读 184 篇文献，归纳其中研究多技术和基础教育理论为主，涉及教育理论教育管理和高等教育等学科；以教学”为关键词，以“体育”和“运动”为主题检索到有关文献 4 篇，式教学在体育领域中的研究较少，其中混合式教学在篮球教学中的应用数为 0，说明混合式教学在篮球领域尚未开展有效研究，因此，本研究的现实意义和理论价值。
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【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习概念探究[J]. 邹蓉. 北京宣武红旗业余大学学报. 2017(02)
[2]教学设计的理论、模型与技术——《教育传播与技术研究手册（第四版）》基础部分述评之一[J]. 郑旭东,王美,尹佳,任友群. 远程教育杂志. 2016(06)
[3]融合国家精品课程资源的“网络与传统”混合式体育教学研究[J]. 刘朝辉. 南京体育学院学报(自然科学版). 2016(05)
[4]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆. 现代教育技术. 2016(09)
[5]国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较[J]. 马志强,孔丽丽,曾宁. 现代远程教育研究. 2016(04)
[6]在高校体育教学中应用混合式教学模式的必要性研究[J]. 毛乃婧. 科技风. 2016(07)
[7]基于E-learning的混合式教学模式研究[J]. 魏绍蓉,王晓英,刘志强,樊丽华. 实验技术与管理. 2014(12)
[8]联通主义学习理论及其最新进展[J]. 王志军,陈丽. 开放教育研究. 2014(05)
[9]国外MOOC评估报告对我国高校教学改革的启示[J]. 王海荣,王美静. 中国远程教育. 2014(03)
[10]基于实现矩阵的课程体系及课程教学改革控制模型构建[J]. 戴波,刘建东,纪文刚,韩占生,刘红琳. 高等工程教育研究. 2014(01)
博士论文
[1]中小学体育名师的培养研究[D]. 卢伯春.上海师范大学 2013
[2]从体育教科书和专著的立论基础看体育思想的演化[D]. 金光辉.华东师范大学 2012
[3]创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D]. 霍军.北京体育大学 2012
[4]国际体育中心城市评价指标体系理论与实证研究[D]. 宋忠良.福建师范大学 2012
[5]学校体育课程体系研究[D]. 王淑英.河北师范大学 2012
硕士论文
[1]基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究[D]. 白宇杰.渤海大学 2016
[2]混合式教学的交互设计与应用研究[D]. 邵秀英.云南师范大学 2016
[3]基于混合式学习理论的高中物理教学设计研究[D]. 朱瑞冉.河南师范大学 2015
[4]混合型教学模式在高中艺术生英语学习中的应用研究[D]. 边晓庆.河南大学 2015
[5]在线学习与混合学习对比研究[D]. 方中玉.陕西师范大学 2015
[6]混合学习模式应用于培训教育的研究[D]. 何锡江.华南师范大学 2005
[7]中外休闲体育产业比较研究[D]. 曹琛.首都经济贸易大学 2005
[8]《体育与健康》课程资源及其开发与利用研究[D]. 张玲.福建师范大学 2003
本文编号：3528756
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