基于POGIL理论的《高级护理实践能力培养》课程线上教学应用研究

发布时间：2022-01-28 00:02

　　针对护理硕士《高级护理实践能力培养》传统课堂存在的问题和学生的学习特点,以POGIL理论为指导,以信息技术为媒介,以学生临床实践能力培养为核心,以不同专科护理实践为载体,将自主性"教"与"学"线上教学模式充分融入教学过程中;并在南京医科大学2019级护理硕士《高级护理实践能力培养》教学中进行实践。结果发现,以过程导向的引导探究式学习（process oriented guided inquiry learning,POGIL）理论为指导的自主性"教"与"学"在《高级护理实践能力培养》课程教学中能够提升学生临床护理实践能力,学生的批判性思维能力、解决问题的能力、沟通合作能力均得到提升,达到了本课程的教学目标。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2020,19(06)

【文章页数】：6 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]我国护理硕士专业学位研究生临床培养研究进展[J]. 李玉乐,焦静,朱晨,吴欣娟.  中国护理管理. 2019(11)
[2]基于POGIL的翻转课堂活动设计与应用研究——从“学习活动设计”的视角[J]. 王海燕,张向梨,裴培,平步云.  中国医学教育技术. 2017(01)
[3]翻转课堂的应用现状及展望[J]. 邰春玲,隋树杰.  中华护理教育. 2016(04)
[4]护理硕士专业学位指导性培养方案及核心课程介绍[J]. 孙宏玉,朱丽娜,党芸.  中华护理教育. 2015(10)
[5]护理学专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策[J]. 李梦诗,顾申,刘文庸,周玲君.  护理学报. 2014(01)



本文编号：3613317