反馈对不同冲动性水平大学生行为抑制的影响

发布时间：2022-02-15 11:42

　　目的:研究有、无反馈的go/no-go任务对不同冲动性水平的大学生行为抑制的影响。方法:采用Barratt冲动性量表（BIS-11）筛选出高（n=64）、低冲动性水平（n=53）的大学生,按照性别与家庭所在地配对,随机分为高冲动有反馈组（n=37）、低冲动有反馈组（n=28）和高冲动无反馈组（n=27）、低冲动无反馈组（n=25）,采用go/no-go任务范式及其在反应后加入即时反馈的该任务变式为实验任务。结果:在刺激概率为60%时,高冲动无反馈及低冲动有反馈组反应时均高于80%（P<0.05或P<0.01）。反馈提高了高冲动组在60%[（0.96±0.01）vs.（0.93±0.01）,P<0.01]及80%概率下no-go任务的正确率[（0.90±0.01）vs.（0.83±0.01）,P<0.01]。在反馈组中,no-go任务正确率与BIS-11总分及各分量表得分均呈负相关（r=-0.22～-0.50,P<0.05或P<0.01）;无反馈组中,no-go任务正确率与BIS-11总分及注意力冲动性、无计划冲动性分量表得分均呈负相关（r=-0.32... 

【文章来源】：中国心理卫生杂志. 2020,34(04)北大核心CSSCICSCD

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【部分图文】：

有反馈的go/no-go实验流程图

使用SPSS19.0软件,对4组在不同刺激概率下的go任务反应时及no-go任务正确率进行描述性统计;采用2(高、低冲动性)× 2(有无反馈)× 2(刺激概率:60%和80%)的重复测量方差分析比较被试在go/no-go任务中go任务的反应时及no-go任务的正确率。将不同概率水平下go任务反应时、no-go任务正确率与BIS-11得分进行双变量相关分析,探讨BIS-11与go/no-go任务的相关性。2 结 果


本文编号：3626569