高校中职升本学生翻转课堂实践的经验和反思——以梧州学院为例

发布时间：2022-02-18 20:31

　　翻转课堂是当今教育界比较流行的教学方法,由于学生的学业水平和学习层次不同,教学效果也不尽相同。文章以中职升本的学生为研究对象,分别从学生的现状、翻转课堂实施的依据和办法、翻转课堂的教学优势和对出现问题的总结反思四个方面展开论述。在充分调研的基础上,笔者综合学生和学校的实际情况,按照课前、授课、活动三个环节为切入点制定翻转课堂实施办法。经过近一学期的翻转课堂教学实践,笔者认为该方法突破了传统教学的限制、重构了教学结构、强化了学生的综合素质、提高了学科教师的教学素养,有着明显的教学优势。但是由于个人能力不足等原因,翻转课堂在实践中还是出现了一定的问题。文章从客观的角度出发,对中职升本学生的翻转课堂进行了经验的总结和问题的反思,旨在对将来的教学水平有着进一步的提高。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、中职升本学生现状分析
二、翻转课堂的实施依据和具体实施办法
    （一）实施依据
    （二）具体实施办法
        1. 课前环节———重视教师的导学和课前的集体备课
        2. 授课环节———重视课堂质量和不拘泥学生的教学形式
        3. 活动环节———重视课堂内的反馈评价和课后集体反思
三、教学经验分析
    （一）突破了传统课堂的教学局限
    （二）重构教学结构
    （三）巩固强化学生能力，发展综合素质
        1. 提升学生的表达能力。
        2. 发展学生的思维能力。
        3. 增强学生运用新教育技术的能力。
    （四）提升学科教师的教学素养
四、出现的问题及反思
    （一）出现的问题
        1. 部分学生思想壁垒严重，不愿尝试新事物。
        2. 部分学生懒散严重，看待新事物思想消极。
        3. 部分学生教师素养低，在授课时有应付现象。
    （二）反思
        1. 开阔学生眼界，树立学生教育全球化意识。
        2. 对学生做好思想教育工作。
        3. 要提出更加具体化和细化的学习要求。
        4. 争取早日把网络教育技术应用到教学中。
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂中,教师如何“华丽转身”[J]. 李广.  教育家. 2016(33)
[2]新媒体环境下的大学翻转课堂探析:教育生态学的视角[J]. 乔同舟,汪蓓.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(06)
[3]项目化教学在翻转课堂中的应用[J]. 宁业勤.  高等职业教育(天津职业大学学报). 2015(03)
[4]借鉴“翻转课堂”模式,破解听课低效难题[J]. 谷立民.  教书育人. 2015(02)
[5]学习推广《翻转课堂》教学模式[J]. 刘国华.  现代企业教育. 2014(20)
[6]“翻转课堂式”数学网络学习社区的建构[J]. 任庆伟.  江苏教育研究. 2013(35)
[7]翻转课堂及其有效实施策略刍议[J]. 朱宏洁,朱赟.  电化教育研究. 2013(08)
[8]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3631504