职业学校教师心理问题调查及对策研究

发布时间：2022-02-21 11:26

　　以青岛职业学校教师为研究对象,分析其教师心理健康问题,为维护职业学校教师的心理健康水平提供依据。方法是使用SCL-90问卷对青岛市职业学校500名教师实施测量,进行常模比较和相关分析。结果是该群体教师在躯体化、强迫、抑郁、焦虑症状上的得分及总分显著高于全国常模,女教师的敌对分量表得分显著高于男教师。结论是针对该群体心理健康状况,需要开展相关心理干预。 

【文章来源】：教育探索. 2012,(01)北大核心

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    1.对象
    2.工具
    3.方法
二、结果
    1.SCL-90各分量表分数与全国常模群体的比较
    2.不同性别教师各分量表得分比较
三、职业学校教师的心理问题
    1.职业学校教师的躯体化问题
    2.职业学校教师的强迫问题
    3.职业学校教师的抑郁、焦虑情绪问题
    4.职业学校教师心理健康的性别差异
四、提高职业学校教师心理健康水平的对策探究
    1.营造良好社会氛围, 创建和谐工作环境
    2.改善个体应对方式, 合理调整负面情绪
    3.提高职业教师职业认同, 增强生活幸福体验


【参考文献】：
期刊论文
[1]中等职业学校教师应付方式的现状调查[J]. 陈国典,范昌杰.  中国健康心理学杂志. 2010(11)
[2]注重对高职院校女教师的心理疏导与人文关怀[J]. 刘霞英.  湘潮(下半月). 2010(05)
[3]浅析高职教师的心理健康及自我调适[J]. 李宁萍.  职业教育研究. 2010(03)
[4]高职院校女教师心理健康状况调查[J]. 陈迪辉.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2008(08)
[5]高职院校教师职业倦怠的心理调适[J]. 李庆原,董绿英.  柳州职业技术学院学报. 2004(04)



本文编号：3637157