教育研究方法课程的O-O-D教学模式探究

发布时间：2022-07-12 15:46

　　《教育研究方法》课程在进行教学改革之前,一直存在着教学内容、教学方法、考核方式三个方面的问题,O-O-D教学模式的实践应用很好地解决了这些问题。第一个O即线上的理论教学设计,主要进行了精简并碎片化理论知识、引导学生线上自主学习理论知识、教师及时的在线上进行答疑解惑三个环节;第二个O即线下的实践教学设计,主要包括项目导向、任务驱动、实训结合三个步骤;D即线上线下理论与实践的双重考核设计,实现了平时考核与期末考核并重、理论考核与实践考核并重、个人考核与团队考核并重。 

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【文章目录】：
一、传统课堂模式下《教育研究方法》课程的困境
二、O-O-D教学模式在《教育研究方法》课程的实践
    1.线上的理论教学设计(O,online theory teaching design)
        (1)精简并碎片化理论知识
        (2)引导学生线上自主学习理论知识
        (3)教师及时的在线上进行答疑解惑
    2.线下的实践教学设计(O,offline practical teaching design)
        第一,项目导向。
        第二,任务驱动。
        第三,实训结合。
    3.线上线下理论与实践的双重考核设计(D,the design of double examination of online and offline theory and practice)
        第一,平时考核与期末考核并重。
        第二,理论考核与实践考核并重。
        第三,个人考核与团队考核并重。
三、《教育研究方法》教学模式改革的转变


【参考文献】：
期刊论文
[1]“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究——以上海某高校为例[J]. 王芳.  教育观察. 2021(28)



本文编号：3659402