新冠疫情背景下《经络腧穴学》SPOC教学响应

发布时间：2022-07-19 10:44

　　面对新型冠状病毒肺炎（COVID-19）在全国范围内造成的重大疫情,教育部发布延迟开学的通知。为紧急应对本校学生面临"在家待学"的困境,《经络腧穴学》教学团队及时调整既定教学计划,在我校Aike教学支持平台开展SPOC线上教学。从"内容自学""微课助学""在线测学"和"合作互学"四个环节组织学生进行线上自学。以录播和直播的形式开展线上见面课,以点穴视频、动画代替点穴操作课,全力保障学生"有学上"的紧迫需求,实现"停课不停教与学"。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、学校Aike平台SPOC网络资源建设
    （一）教学指导
    （二）学习内容
    （三）交互平台
    （四）拓展知识
    （五）课程思政
二、学校Aike平台SPOC在线教学组织
    （一）自学课程
        1. 内容自学
        2. 微课助学
        3. 合作互学
        4. 在线测学
    （二）见面课程
        1. 录播课程
        2. 直播课程
        3. 在线讨论
    （三）线上操作课
    （四）考勤考核


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+教育”背景下SPOC教学模式构建与应用的变革研究[J]. 于萍,鲍杰,耿晓中,赵慧玲.  中外企业家. 2020(04)
[2]基于三维实践平台的《经络腧穴学》教学新模式探讨[J]. 王晓燕,李春雨,张永臣.  中国针灸. 2020(01)
[3]基于SPOC的医学高校理论实验一体化教学改革[J]. 田娟,张莉,田鹤.  卫生职业教育. 2020(02)
[4]浅析线上教学平台在医学混合式教学中的应用研究[J]. 肖现芳,王莹莹.  电脑知识与技术. 2019(30)
[5]微课、慕课和翻转课堂的特性及其相互关联性的探究[J]. 夏冬生,孙先念,朱公志.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(04)
[6]经络腧穴学单元测验形成性评价教改实践[J]. 江锦涛,黄泳,曲姗姗,杨路,张继苹,钟正.  卫生职业教育. 2019(02)



本文编号：3663269