中小学乡村教师消极情绪体验的社会学分析——以山东省域数据调查为例

发布时间：2022-10-06 18:05

　　中小学乡村教师群体中存在的消极情绪问题,已成为当下社会关注的焦点。我们采用田野调研与大数据分析论证相结合的研究方法,以社会学视角去分析研究山东省中小学乡村教师的消极情绪状态,深入探究影响其消极情绪的社会因素,即从宏观层面社会经济地位、中观层面社会关系、微观层面个体社会发展能力三个维度,利用SPSS20.0对数据进行整理分析,研究社会因素对乡村教师消极情绪的影响及关系。尝试构建乡村教师消极情绪社会影响因素模型,并利用AMOS-21.0软件验证模型中的假设修正模型。根据模型结果提出改进策略,为乡村教师的情绪体验研究提供全新的分析向度,从而促进山东省乡村教师队伍建设。 

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

中小学乡村教师社会因素相关变量的描述性统计

【参考文献】：
期刊论文
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[3]教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点[J]. 谭敏达,蔡亮亮.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2015(06)
[4]论教师教育的人本价值诉求[J]. 杜海平.  教育研究与实验. 2010(03)
[5]职前阶段教师情绪劳动素养训练的设计与实施[J]. 钟晨音.  教育研究与实验. 2010(03)



本文编号：3687132