iWrite在大学英语写作教学中的应用探讨——以信息工程大学为例

发布时间：2022-12-04 11:45

　　作文批改与反馈对提升大学生的英语写作水平至关重要。iWrite能够实现对英语作文的语言、内容、篇章结构和技术规范四个方面的机器智能评阅[1]。本文通过实证研究探讨iWrite在大学英语写作教学中的有效性。研究发现,iWrite智能评阅与人工评阅在语言、篇章结构、技术规范和总分方面具有较高的一致性。经过一个学期的系统实验后,智能评阅组在语言、技术规范和总分方面都有显著提高。此外,iWrite智能评阅有助于增强写作动机和转变写作理念。综合智能评阅和人工评阅的混合式评阅将是今后主流的大学英语作文评阅方式。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、理论基础
    （一）结构主义理论
    （二）过程写作理论
    （三）语料库的发展和大数据的出现
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究设计
    （三）实验数据的收集
三、结果和讨论
    （一）i Write智能评阅与人工评阅的一致性问题
    （二）i Write智能评阅是否有利于写作能力的发展
    （三）i Write智能评阅对学生英语写作动机和理念的影响
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]iWrite 2.0英语写作教学与评阅系统与大学英语课堂教学融合研究[J]. 谢丽.  考试与评价(大学英语教研版). 2020(02)
[2]大学英语写作智能反馈和教师反馈的对比研究[J]. 余薇.  湖北开放职业学院学报. 2019(22)
[3]基于学习云空间的大学英语测试与评价体系构建[J]. 张严.  学园. 2019(14)
[4]英语自主写作模式的研究[J]. 王宝峰,毛文丽.  牡丹江大学学报. 2012(04)



本文编号：3708200