西部农村义务教育“短期行为”问题研究

发布时间：2017-05-18 07:14

  本文关键词：西部农村义务教育“短期行为”问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：十年树木，百年树人。义务教育乃教育之基础。为落实义务教育精神，中央和国务院为教育事业制定了一系列的方针、政策，解决了教育发展和实际工作中的若干重大问题，使教育事业有了迅速的发展。然而，，在社会稳定持续发展的同时，我国义务教育中的一些问题并没有得到很好的解决，特别是在西部农村由于经济发展的原因，就业机会少，使问题更严重，给社会造成了一定的危害。本文结合公共管理理论和教育管理理论，运用文献研究，调查，实证与规范相结合等方法对义务教育阶段的教育管理中出现的“短期行为”的表现形式，造成“短期行为”的原因以及对策等方面展开系统、深入的研究，提出相应政策建议。主要研究工作如下： 第一，在义务教育阶段的学校管理中的短期行为主要表现在几个方面：对教师的管理注重使用与控制，而轻视关心培养与规划；对学生的管理强调条条框框内的活动与思考，而忽视学生开拓与创新能力的培养；对学校设施和校务的管理方面，大搞弄虚作假、不切实际的追求眼前的利益等。第二，运用公共物品理论和教育管理理论分析了导致教育管理中的短期行为的原因有客观和主观原因，客观原因：“官本位”思想的影响；现行教育体制的原因；社会评价、期望的原因；西部经济落后的原因；主观原因：教育主管部门的原因；学校管理者原因。第三，结合教育管理理论提出治理教育管理中的“短期行为”的政策建议：确立以人为本的管理理念及制度；政府转变职能，教育去行政化；加强督导制度和评价机制建设；努力提高教育领导者的素质，更新教育管理者的办学理念；加强西部经济建设。
【关键词】：西部农村 义务教育 短期行为 教育管理
【学位授予单位】：华侨大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-16
• 1.1 论文选题的背景和意义8-10
• 1.1.1 论文选题的背景8-9
• 1.1.2 研究的意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 当前我国义务教育事业建设中存在严重问题10-11
• 1.2.2 国内外研究现状11-12
• 1.2.3 国外关于义务教育的研究思想12-13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.3.1 相关理论研究法13
• 1.3.2 文献研究法13
• 1.3.3 调查法13
• 1.3.4 实证方法和规范方法相结合13-14
• 1.4 研究内容与框架14-16
• 1.4.1 论文研究的内容14
• 1.4.2 论文框架14-16
• 第2章 理论基础16-23
• 2.1 相关定义界定16-18
• 2.1.1 义务教育的概念与特征16-17
• 2.1.2 短期行为17-18
• 2.2 相关理论研究基础18-23
• 2.2.1 义务教育发展的理论研究18-20
• 2.2.2 国内义务教育发展的具体研究20
• 2.2.3 公共物品理论及教育管理理论20-23
• 第3章 西部农村义务教育的现状分析23-32
• 3.1 烧苗”现象的描述及义务教育短期行为23-27
• 3.1.1 “烧苗”现象的描述23-24
• 3.1.2 义务教育短期行为24-25
• 3.1.3 西部义务教育的现状25-27
• 3.2 学校管理中短期行为的表现及影响27-32
• 3.2.1 对教师的管理以及产生的影响27-29
• 3.2.2 对学生的管理以及产生的影响29-30
• 3.2.3 对学校设施和校务的管理及影响30-32
• 第4章 “短期行为”产生的原因分析32-38
• 4.1 客观原因32-35
• 4.1.1 “官本位”思想的影响32-33
• 4.1.2 教育体制的影响33-34
• 4.1.3 社会评价、期望的影响34
• 4.1.4 西部经济落后、生活贫困的影响34-35
• 4.2 主观原因35-38
• 4.2.1 教育主管部门的原因35-36
• 4.2.2 学校领导者的原因36-38
• 第5章 治理“短期行为”的政策建议38-43
• 5.1 确立以人为本的管理理念及管理制度38-39
• 5.2 政府转变职能，实现“政校分开”39
• 5.3 加强教育督导制度和评价机制建设39-40
• 5.4 努力提高教育管理者的素质，更新教育管理者的办学理念40-41
• 5.5 加快西部经济建设41-43
• 第6章 研究总结43-45
• 6.1 研究结论43-44
• 6.2 研究创新点44
• 6.3 研究不足与展望44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-49
• 攻读学位期间发表的学术论文49

【参考文献】

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本文编号：375412