初中生成就动机、教师领导方式与学业自我妨碍的相关研究

发布时间：2017-05-18 19:08

  本文关键词：初中生成就动机、教师领导方式与学业自我妨碍的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学生为回避或降低因表现不佳所带来的负面影响，会提前设置障碍给自己的成功施加阻力，这种行为就是学业自我妨碍。成就动机与学业自我妨碍之间的相关性显著，成就动机的类型与程度影响学业自我妨碍。教师的领导方式和一切言行都会在学生面前起到潜移默化的作用，对学生的成就动机和学业自我妨碍产生深远的影响。本研究结合预测自我妨碍和防御性悲观的理论模型、成就动机理论、教师领导方式的相关理论，采用问卷法从黑龙江省哈尔滨市阿城区三所初中抽取了样本，，共对600名初中生进行了实证研究，逐一分析初中学生教师领导方式、成就动机与学业自我妨碍的相互关系及特点。结果表明： 1．人口统计学变量中，年级在避免失败动机与权威领导方式上的主效应显著，各变量间交互效应不显著。 2．成就动机、教师领导方式和学业自我妨碍各维度之间，其中学业自我妨碍与追求成功的动机呈显著正相关、学业自我妨碍与权威型领导方式呈显著负相关、学业自我妨碍与民主型领导方式呈显著负相关、追求成功的动机与权威型领导方式呈显著正相关、追求成功的动机与民主型领导方式呈显著正相关、追求成功的动机与放任型领导方式呈显著负相关。 3．权威领导方式对学业自我妨碍和追求成功动机的调节效果显著。放任领导方式对学业自我妨碍和追求成功动机的调节效应边缘显著。民主领导方式对学业自我妨碍和避免失败动机的调节效应边缘显著。
【关键词】：初中生 成就动机 教师领导方式 学业自我妨碍
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第1章 问题提出10-13
• 1.1 当前研究中存在的问题10
• 1.2 研究目的与意义10-12
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 概念界定12
• 1.3.1 学业自我妨碍12
• 1.3.2 成就动机12
• 1.3.3 教师领导方式12
• 1.4 研究假设12-13
• 第2章 文献综述13-21
• 2.1 学业自我妨碍的研究综述13-17
• 2.1.1 学业自我妨碍的概念及其理论发展13-14
• 2.1.2 学业自我妨碍的类型14-15
• 2.1.3 学业自我妨碍的相关研究15-17
• 2.2 成就动机的研究综述17-19
• 2.2.1 成就动机概念界定17
• 2.2.2 成就动机理论发展17-18
• 2.2.3 成就动机的相关研究18-19
• 2.3 教师领导方式的研究综述19-21
• 2.3.1 教师领导方式的概念19
• 2.3.2 教师领导方式的相关研究19-21
• 第3章 研究方法21-23
• 3.1 研究对象21
• 3.2 研究工具21-22
• 3.2.1 教师领导行为问卷21
• 3.2.2 成就动机测量表（AMS）21-22
• 3.2.3 自我妨碍量表（SHS）22
• 3.3 研究程序22
• 3.4 数据整理与分析22-23
• 第4章 结果与分析23-36
• 4.1 量表的信度分析23
• 4.2 人口统计学变量分析23-28
• 4.2.1 人口统计学变量在学业自我妨碍上的分析23-24
• 4.2.2 人口统计学变量在成就动机各维度上的分析24-25
• 4.2.3 人口统计学变量在教师领导方式各维度上的分析25-28
• 4.3 初中生学业自我妨碍、成就动机与教师领导方式的相关分析28
• 4.4 教师领导方式各维度对学业自我妨碍与成就动机的调节作用28-36
• 4.4.1 权威领导方式的调节作用29-31
• 4.4.2 放任领导方式的调节作用31-33
• 4.4.3 民主领导方式的调节作用33-36
• 第5章 讨论36-43
• 5.1 人口统计学变量差异36-38
• 5.1.1 学业自我妨碍在各人口统计学变量上的差异36
• 5.1.2 成就动机在各人口统计学变量上的差异36-37
• 5.1.3 教师领导方式在各人口统计学变量上的差异37-38
• 5.2 各变量间的相关分析38-39
• 5.3 教师领导方式的调节效应分析39-40
• 5.4 教育建议40-41
• 5.4.1 对教师领导方式的建议40-41
• 5.4.2 培养学生正确的学习动机41
• 5.5 研究的不足与展望41-43
• 5.5.1 研究中存在的不足41-42
• 5.5.2 研究的展望42-43
• 结论43-44
• 参考文献44-50
• 附录50-59
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文59-61
• 致谢61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 曹荣姣;农村高中生成就动机、学业自我效能感和学业拖延的关系研究[D];河北师范大学;2013年

  本文关键词：初中生成就动机、教师领导方式与学业自我妨碍的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：376892