初中生学习适应性、考试焦虑、自我效能感与学业成绩的关系

发布时间：2017-05-19 00:00

  本文关键词：初中生学习适应性、考试焦虑、自我效能感与学业成绩的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今的中学生肩负着祖国的未来，学业压力过重。学生的学业成绩始终都是父母、老师乃至整个社会关注的焦点。如何能让学生在取得理想成绩的同时健康的发展一直是教育心理学界研究的主要内容。以往的研究已经证实影响学生学习成绩的因素有很多，既有智力因素也有非智力因素。本研究主要考察学习适应性、考试焦虑和学业自我效能感这三个内部非智力因素对学业成绩的影响机制。 本研究者采用问卷调查法，抽取了311名初中生，采用统计学上的差异检验、相关分析、回归分析和路径分的方法。探讨了学习适应性、考试焦虑、学业自我效能感与学业成绩之间的关系。结果如下： （1）初中生学习适应性存在着显著的年级差异，初中一年级学生的学习适应性水平要优于初中二年级学生的学习适应性水平。初中生自我效能感存在着显著的年级差异，初中一年级学生的学业自我效能感要好于初中二年级的学生。 （2）初中生考试焦虑存在显著的性别差异，，女生的考试焦虑等级要高于男生，初中生考试焦虑也存在显著的年级差异，初中二年级学生的考试焦虑水平要高于一年级。 （3）初中生学习适应性中的学习态度和学习技术两个维度与学业成绩呈显著的正相关，学习态度对学习成绩有显著的正向预测作用，学习适应性四个维度与学业自我效能感均呈显著的正相关，学习态度和学习技术对学业自我效能感有正向预测作用，学习适应性四个维度与考试焦虑呈负相关，学习态度对考试焦虑有显著的负向预测作用。 （4）初中生学业自我效能感与学业成绩呈显著正相关，学业自我效能感越高，学业成绩也越好。 （5）初中生考试焦虑与学业成绩呈显著负相关，考试焦虑等级越低，学业成绩越好。 （6）初中生学业自我效能感是学习态度和学习技术对学业成绩影响的中介变量也是学习适应性、考试焦虑对学业成绩影响的中介变量。
【关键词】：学习适应性 学业自我效能感 考试焦虑 学业成绩
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 前言7-19
• 1.1 学习适应性7-11
• 1.2 学业自我效能感11-13
• 1.3 考试焦虑的界定及其与学业成绩的相关研究13-15
• 1.4 学习适应性、学业自我效能感与考试焦虑三者的相关研究15-16
• 1.5 以往研究的不足16-17
• 1.6 研究目的17
• 1.7 研究意义17-19
• 2 研究方法19-22
• 2.1 研究对象19
• 2.2 研究工具19-20
• 2.3 研究程序20-22
• 3 结果与分析22-34
• 3.1 描述性统计分析22-26
• 3.2 学习适应性、考试焦虑、学业自我效能感和学业成绩的相关关系研究26-27
• 3.3 回归分析27-34
• 4 讨论34-41
• 4.1 学习适应性、学业自我效能感、考试焦虑的性别和年级差异34-35
• 4.2 学习适应性、学业自我效能感、考试焦虑与学业成绩的关系35-37
• 4.3 学习适应性、学业自我效能感和考试焦虑对学业成绩的预测作用37-40
• 4.4 研究的局限与展望40-41
• 5 结论41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-47
• 后记47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：377350