中学生道德情绪的特点及其与宽恕的关系研究

发布时间：2017-05-19 01:02

  本文关键词：中学生道德情绪的特点及其与宽恕的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：道德情绪是个人根据一定道德标准评价自己或他人的行为和思想时所产生的一种情绪体验。宽恕行为是受害者从气愤、悲伤、生气和憎恨中解脱出来，并不再渴望抱负侵犯者的一个内部过程。道德情绪的强弱会导致宽恕程度的不同。本研究采用了情景故事投射法、方差分析、相关分析、中介分析等多种分析方法，对中学生的道德情绪与宽恕行为之间的关系进行了探讨。研究结果表明： (1)中学生在不同的伤害类型中和同伴类型中的道德情绪体验差异显著，名誉被伤害时气愤程度最强，身体被伤害时气愤程度最弱。对别人进行名誉伤害时内疚程度最强，进行言语伤害时内疚程度最弱。被好朋友伤害时气愤程度最强。伤害好朋友时，内疚程度最强。 (2)中学生不同的移情水平对内疚的程度有显著的影响，，对气愤的程度影响不显著。高移情者的内疚程度也高。 (3)中学生宽恕他人的程度与寻求他人宽恕的程度受到伤害情境和同伴类型的影响。身体被伤害时中学生宽恕他人的程度最强烈，其次是被言语伤害和名誉被伤害。对别人进行名誉伤害时，中学生寻求宽恕的程度最高，其次是身体伤害，最后是言语伤害。对好朋友的宽恕程度和寻求好朋友宽恕的程度都高于一般同学。 (4)中学生宽恕他人在性别和年级上有差异，寻求他人宽恕在性别上有差异。女生比男生更容易宽恕他人和寻求他人的宽恕，高二学生宽恕他人的程度显著高于初一学生和初三学生。 (5)道德情绪和宽恕有很高的相关性，气愤程度与宽恕他人呈负相关，内疚和寻求宽恕呈正相关。 (6)在相同的情境下，被试宽恕他人与寻求宽恕之间的相关程度不同。在对好朋友进行名誉伤害时，中学生更愿意去寻求好朋友的宽恕，相反时，也更愿意去宽恕好朋友。 (7)自尊在气愤和宽恕他人之间起部分中介作用。
【关键词】：道德情绪 宽恕 中学生 内疚 气愤
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-12
• 2 文献综述12-26
• 2.1 道德情绪(moral emotion)12-19
• 2.1.1 道德情绪的概念12-13
• 2.1.2 道德情绪的分类13-16
• 2.1.3 道德情绪的理论16-17
• 2.1.4 道德情绪的相关研究17-19
• 2.2 宽恕19-24
• 2.2.1 宽恕的内涵及定义19-20
• 2.2.2 宽恕的类型20-21
• 2.2.3 宽恕的研究方法21-22
• 2.2.4 宽恕的相关研究22-24
• 2.3 自尊24-26
• 3 研究内容与总体设计26-30
• 3.1 研究目的和内容26
• 3.2 研究假设26-28
• 3.2.1 在不同情境中，中学生道德情绪体验的特点26-27
• 3.2.2 在不同的道德情绪体验下，中学生宽恕行为的特点27
• 3.2.3 道德情绪、自尊与宽恕之间的关系研究27-28
• 3.3 研究意义28-30
• 3.3.1 理论意义28
• 3.3.2 实践意义28-30
• 4 研究过程30-36
• 4.1 问卷的编制30-31
• 4.1.1 开放式调查30
• 4.1.2 故事编制30-31
• 4.1.3 故事情境中材料的设计31
• 4.1.4 故事情境后问题的设计31
• 4.2 问卷的预测31-33
• 4.2.1 预测群体31
• 4.2.2 预测工具31-32
• 4.2.3 问卷的信效度分析32-33
• 4.3 正式实测33-36
• 4.3.1 被试33
• 4.3.2 研究工具33
• 4.3.3 实测要求33-34
• 4.3.4 数据处理34-36
• 5 研究结果与分析36-54
• 5.1 道德情绪反应的分析36-43
• 5.1.1 道德情绪反应的差异检验36-41
• 5.1.2 不同移情水平的被试道德情绪差异检验41-43
• 5.2 宽恕程度的分析43-49
• 5.2.1 宽恕程度的差异检验43-48
• 5.2.2 相同情境下，宽恕他人与寻求宽恕之间的对比研究48-49
• 5.3 道德情绪与宽恕的相关分析49-51
• 5.4 中学生气愤、自尊和宽恕他人的关系研究51-54
• 5.4.1 中学生气愤、自尊和宽恕他人的相关分析51
• 5.4.2 自尊在气愤和宽恕他人之间的中介作用51-54
• 6 研究讨论54-58
• 6.1 中学生道德情绪的特点讨论54-55
• 6.1.1 不同伤害类型中道德情绪体验的强度分析54
• 6.1.2 不同同伴类型中道德情绪体验的强度分析54-55
• 6.1.3 不同移情水平中道德情绪的强度分析55
• 6.2 中学生宽恕的特点讨论55-56
• 6.2.1 不同伤害类型中宽恕的程度分析55-56
• 6.2.2 不同同伴类型中宽恕的程度分析56
• 6.2.3 不同年级学生的宽恕的程度分析56
• 6.2.4 不同性别的学生宽恕的程度分析56
• 6.3 中学生气愤、自尊与宽恕他人的分析56-58
• 7 研究结论与展望58-60
• 7.1 研究结论58
• 7.2 研究的创新之处58-59
• 7.3 研究的不足与展望59-60
• 参考文献60-64
• 附录64-68
• 致谢68-69
• 攻读学位期间发表的学术论文目录69-70

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