重大疫情中大学生的心理波动与引导策略

发布时间：2023-05-12 18:32

　　重大疫情造成了大学生在一定程度上的心理波动,由"稳定"到"恐慌"、由"信任"到"疑惧"、由"平和"到"焦虑"、由"充实"到"空虚"是大学生心理波动的主要表征。重大疫情的现实影响、对疫情缺乏科学认知、大学生的心理承受能力不足以及高校思想政治教育力度缺失分别是重大疫情中大学生产生心理波动的现实起因、主观动因、心理成因和重要诱因。高校思想政治教育应加强大学生防疫知识教育与防控力度,提升大学生信息鉴别能力与网络媒介素养,积极进行线上心理辅导与人文关怀,加强主流意识形态与社会主义核心价值观教育,做到知疫防疫、识谣辟谣,调试大学生心理、提振大学生精神,增强高校思想政治教育的现实针对性。

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【文章目录】：
一、重大疫情中大学生心理波动的基本表征
    （一）由“稳定”到“恐慌”的转变
    （二）由“信任”到“怀疑”的渐变
    （三）由“平和”到“焦虑”的嬗变
    （四）由“充实”到“空虚”的演变
二、重大疫情中大学生心理波动的成因分析
    （一）现实起因：重大疫情的现实影响
    （二）主观动因：对重大疫情缺乏科学认知
    （三）心理成因：心理承受能力不足
    （四）重要诱因：高校思想政治教育力度需要加强
三、重大疫情中大学生心理波动的引导策略
    （一）知疫防疫：着力加强防疫知识教育与防控力度
    （二）识谣辟谣：提升大学生信息鉴别能力与网络媒介素养
    （三）心理调适：积极进行线上心理辅导与人文关怀
    （四）提振精神：加强主流意识形态与社会主义核心价值观教育



本文编号：3814408