大学生自尊与一般自我效能感、社交焦虑的关系及其干预研究

发布时间：2017-05-21 08:15

  本文关键词：大学生自尊与一般自我效能感、社交焦虑的关系及其干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自尊是“自我”的重要组成部分,是个体对自我信息的认知加工活动,是一种积极的认知评价。一般自我效能感则是个体对自己在某件事情上能力状态的判断。社交焦虑是在人际交往情境下表现出的恐惧焦虑的过度的情绪反应。以往有许多的研究者对三者从社会学、心理学、人类学等角度分别进行了众多的研究。本研究试图在大学生群体中讨论三者之间的相互关系,并希望能为当代大学生的心理健康教育有所助益。 本研究中包括三个子研究： 研究一在张林、张向葵的自尊“倒立金字塔”模型的理论基础上整合修订适合中国大学生的外显自尊量表,探讨自尊三维结构中各成分的关系。丰富中国传统文化背景下自尊的测量工具,同时为研究二、研究三奠定基础。 研究二通过对600多名在校大学生自尊各成分、社交焦虑水平、一般自我效能感水平等方面的测量分别探讨自尊各成分与个体社交焦虑、一般自我效能感之间的关系,讨论一般自我效能感的中介效应。 研究三是研究二的补充研究。在研究二的结论下尝试运用团体辅导的方式提升大学生自尊水平,探索高校心理健康教育之中提升大学生自尊的可行性途径。 研究结论如下： (1)借鉴杨国枢《华人多元自尊量表》修订JanisFicld编制的《缺陷感量表》(FIS)。得出最终39个项目的外显自尊量表,包含整体自尊、学业自尊、家庭自尊、道德自尊、身体自尊、人际自尊六个维度。 (2)内隐自尊与外显自尊、元自尊各自相对独立。外显自尊与元自尊存在正向相关关系。同时,各成分在人口学变量上不存在显著地统计学差异。 (3)外显自尊、元自尊与一般自我效能感、社交焦虑分别存在相关关系。两者均与一般自我效能感存在正向相关关系,与社交焦虑存在负向相关关系。一般自我效能感是外显自尊与社交焦虑及元自尊与社交焦虑间的不完全中介变量。 (4)提升自尊团体对提升低自尊大学生的外显自尊水平及元自尊水平有显著效果,存在一定时期后效。同时对提升个体自我效能感缓解焦虑水平有一定效果。
【关键词】：自尊 一般自我效能感 社交焦虑 团体辅导
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-13
• 引言13-15
• 第一部分 文献综述15-29
• 1 自尊15-23
• 1.1 自尊的定义15-17
• 1.2 自尊的结构17-19
• 1.3 自尊“倒立金字塔”模型(本研究理论支持)19-21
• 1.4 自尊的影响因素21-23
• 2 一般自我效能感23-25
• 2.1 一般自我效能感的内涵23
• 2.2 一般自我效能感和自尊的区别23-24
• 2.3 一般自我效能感的实证研究24-25
• 3 社交焦虑25-26
• 3.1 社交焦虑的内涵25
• 3.2 社交焦虑的成因25-26
• 3.3 社交焦虑的实证研究26
• 4 自尊与自我效能感、社交焦虑的关系研究26-28
• 5 关于自尊的干预研究28-29
• 第二部分 问题提出及研究意义29-34
• 1 提出问题29-31
• 1.1 以往研究的局限与启示29-30
• 1.2 本研究的研究目的30-31
• 2 研究假设31
• 3 研究意义31-32
• 3.1 理论意义31-32
• 3.2 现实意义32
• 4 研究思路32-34
• 第三部分 研究过程34-88
• 研究一 外显自尊量表修订及自尊各成分关系34-49
• 1 外显自尊量表的修订34-42
• 1.1 研究目的34
• 1.2 研究对象34-35
• 1.3 研究方法及工具35
• 1.4 数据处理35
• 1.5 研究结果35-41
• 1.6 小结41-42
• 2 自尊各成分间关系探究42-46
• 2.1 研究目的42
• 2.2 研究假设42
• 2.3 研究对象42
• 2.4 研究方法及工具42-44
• 2.5 数据处理44
• 2.6 研究结果44-46
• 2.7 小结46
• 3 讨论46-48
• 3.1 外显自尊量表的修订46-47
• 3.2 自尊各成分之间的相互关系47-48
• 4 结论48-49
• 4.1 外显自尊量表的修订48
• 4.2 自尊各成分之间的关系48-49
• 研究二 自尊与一般自我效能感、社交焦虑的关系研究49-73
• 1 内隐自尊与一般自我效能感、社交焦虑的关系49-53
• 1.1 研究目的49
• 1.2 研究假设49
• 1.3 研究对象49
• 1.4 研究方法及工具49-50
• 1.5 数据处理50
• 1.6 研究结果50-53
• 1.7 小结53
• 2 外显自尊与一般自我效能感、社交焦虑的关系53-60
• 2.1 研究目的53-54
• 2.2 研究假设54
• 2.3 研究对象54
• 2.4 研究方法及工具54
• 2.5 数据处理54
• 2.6 研究结果54-59
• 2.7 小结59-60
• 3 元自尊与一般自我效能感、社交焦虑的关系60-66
• 3.1 研究目的60
• 3.2 研究假设60
• 3.3 研究对象60-61
• 3.4 研究方法及工具61
• 3.5 数据处理61
• 3.6 研究结果61-65
• 3.7 小结65-66
• 4 一般自我效能感在自尊和社交焦虑间的中介效应66-70
• 4.1 研究目的66
• 4.2 研究假设66
• 4.3 研究对象66-67
• 4.4 研究方法及工具67
• 4.5 数据处理67
• 4.6 研究结果67-70
• 4.7 小结70
• 5 讨论70-72
• 5.1 大学生自尊的总体状况70
• 5.2 大学生一般自我效能感、社交焦虑的特点70-71
• 5.3 自尊与一般自我效能感、社交焦虑三者间的关系71-72
• 6 结论72-73
• 6.1 不同类别大学生自尊的特点72
• 6.2 不同类别大学生一般自我效能感、社交焦虑的特点72
• 6.3 自尊与一般自我效能感、社交焦虑的相互关系72-73
• 研究三 大学生提升自尊团体的心理干预研究73-88
• 1 研究目的73
• 2 研究对象73
• 3 研究方法73-75
• 3.1 评估工具73
• 3.2 研究程序73-74
• 3.3 无关变量控制74
• 3.4 研究方案74-75
• 4 数据处理75
• 5 研究结果75-85
• 5.1 提升自尊团体干预情况的量化分析75-82
• 5.2 提升自尊团体干预情况的质性分析82-85
• 6 讨论85-87
• 6.1 提升自尊团体总体干预效果的讨论85-86
• 6.2 对大学生社交焦虑状况的影响机制分析86-87
• 7 结论87-88
• 第四部分 总体讨论88-97
• 1 量表修订中的本土化88-89
• 2 自尊的结构分析89-90
• 3 人口学变量差异分析90-91
• 4 中介变量的作用机制分析91-92
• 5 社会比较中的自我评价机制92-93
• 6 团体疗效机制分析93-96
• 6.1 团体凝聚力94
• 6.2 人际学习94-95
• 6.3 发展社交技巧95
• 6.4 利他主义95
• 6.5 希望重塑95-96
• 7 团体辅导对高校组织管理的积极意义96-97
• 第五部分 研究结论与局限97-100
• 1 研究结论97-98
• 2 研究不足与未来研究建议98-100
• 2.1 研究对象的偏差性98
• 2.2 资料分析略显粗糙98
• 2.3 IAT实验的局限性98
• 2.4 自尊结构与稳定性关系的探讨98-99
• 2.5 团体效果的持续性99-100
• 参考文献100-106
• 附录106-113

【参考文献】

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本文编号：383083