基于云班课的大学英语混合式教学对学生学习策略影响的实证研究

发布时间：2023-12-09 08:11

　　本研究从学习者角度出发,用量化研究的方法对基于云班课的大学英语混合式教学模式中的学习策略进行了深度研究,揭示了该模式对不同英语水平学习者学习策略的影响。研究结果表明在持续了一学期的混合式教学模式后,英语水平为中等的学生在大学英语学习策略中的"复述"、"精加工"和"元认知自我调节"三方面有显著提高。文章继而探讨了影响学习策略发生变化的因素,为学习策略研究和混合式教学模式优化提供了新的视角。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、基于云班课的大学英语混合式教学
三、研究设计
    （一）研究关注的问题
    （二）研究方法
四、数据收集和分析
    （一）成绩“好”的学生学习策略数据比较分析
    （二）成绩分类为“中”的学生学习策略数据比较分析
    （三）成绩“差”的学生学习策略数据比较分析
五、研究结果与讨论
六、结语



本文编号：3871179