大学外语教育信息化70年的理论与范式演进

发布时间：2024-02-03 18:24

　　本文梳理了我国大学外语教育信息化70年的理论嬗变与发展特点。从外语电化教学到计算机网络辅助教学,再到信息技术与外语教育的深度融合,外语信息化教育的语言习得观从行为主义到认知主义,再到社会认知主义动态演进;教学观从行为主义到建构主义,再到新型建构主义转型升级;三个阶段实现了从技术媒体观到认知工具观,再到技术生态观的历史跨越。外语教育信息化70年与时俱进又初心不改,体现在历史使命、政策更迭、产业升级和学科构建四大方面:①外语教育信息化每一次迭代都直面我国大学外语教育的阶段性主要矛盾,为解决中国外语教育问题提供中国方案;②国家政策规划引领作用凸显,外语教育信息化战略地位不断提升;③外语信息化教育产业不断转型升级,成为外语教学改革不断深入的牵引性力量;④外语教育技术学科初步构建,技术化范式成为外语教育与研究的基本范式。外语信息化教育研究正不断汲取大数据与人工智能、神经认知与脑科学等跨学科前沿成果,开启智慧外语学习时代。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 引言
2 我国外语教育信息化70年的理论嬗变
    2.1 二语习得视角
    2.2 教学论视角
    2.3 技术论视角
3 外语教育信息化70年的发展特点
    3.1 历史使命:直面解决我国外语教育的阶段性主要矛盾
    3.2 政策更迭:外语教育信息化战略地位不断提升
    3.3 产业升级:推动外语教育信息化的技术保障
    3.4 学科构建:开拓外语信息化教育研究新范式
        3.4.1 学科构建初步完成
        3.4.2 技术化范式成为外语教育与研究的基本范式
        3.4.3 研究队伍和平台逐步壮大
4 结语



本文编号：3894487