用科学方法与适切技术实现课堂变革——马祖尔信息化教学改革的内涵与启示

发布时间：2024-03-10 21:05

　　哈佛大学马祖尔教授的教学改革是美国大学信息技术与教学深度融合的典型案例。经过近30年的改革实践,创生了主动学习、同伴互助、讨论对话与及时反馈的新式大班课堂。文章从教育技术学的视角出发,发现马祖尔信息化教学改革的内涵是:在教与学过程中采取结构化、精致化的教学过程与方法;以学生为中心重构教学内容和开发学习工具;信息技术的应用聚焦于支持教学场域中的生生互动和学习反馈。基于此,文章分析了马祖尔信息化教学改革带来的启示,以期推动我国信息技术与教育的深度融合,并为教学改革提供参考。

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【部分图文】：

图1JiTT和PI法的教与学时间轴

PI法是马祖尔在学习科学理论的指导下，就优化传统课堂教学而构建的一套“解决方案”。PI法强调在课前完成基础知识的传授，课中在教师和同伴的协助下内化新知识，在教学全过程中借助一定的资源和技术手段获取学习反馈，其本质是课堂的翻转。为此，马祖尔团队将美国空军学院和普渡大学共同创建的“及....

图2PI法的实施流程[8]

(3)在课后巩固阶段，教师再次检阅课中概念测试题的作答结果，从整体上分析学生的认知水平，针对学生的认知盲点和难点开展相关的概念测试或引导学生探究问题。学生在线查看课后作业并作答，进一步巩固并深化对相关知识点的理解。从实施流程可看出，PI法是一种精致化、结构化的教学方法，其要点是将....

本文编号：3925319