基础教育信息化发展调查研究——基于江西省W县的调查

发布时间：2024-05-12 07:18

　　基础教育信息化优质均衡发展是实现基础教育公平的重要力量。研究以中小学教师、校长、初三学生为调查对象,采用问卷调查法深入调研和分析江西省W县基础教育信息化发展。本研究先构建了中小学教师信息技术应用能力模型、校长信息化领导力模型、学生信息素养模型,然后运用验证性因子分析模型效果,通过描述统计、差异分析其应用水平,找到县域基础教育信息化发展存在的问题。基于实证分析,本研究提出五点政策建议:加强顶层设计,擘画县域基础教育信息化优质均衡发展蓝图;深化县域基础教育信息化应用,提升教育教学质量;通过集群发展提升教师信息技术应用能力;以数据驱动为核心,通过人工智能等技术推动县域基础教育信息化优质均衡发展,以期为教育信息化2.0时代提升县域基础教育信息化发展提供参考。

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【部分图文】：

图1教师应用信息技术优化课堂教学二阶因子标准化结果图

表二教师应用信息技术转变学习方式二阶验证性因子分析模型拟合指数统计量适配的标准或临界值检验结果数据绝对适配度指数RMSEA值<0.080.048GFI值>0.90.95RMR值<0.050.014图2教师应用信息技术转变学习方式二阶因子标准化结果

图2教师应用信息技术转变学习方式二阶因子标准化结果

图1教师应用信息技术优化课堂教学二阶因子标准化结果图表三模拟估计结果假设标准化系数t值技术素养<——应用信息技术优化课堂教学0.86823.269***计划与准备<——应用信息技术优化课堂教学0.97231.341***组织与管理<——应用信息技术优化课堂....

图3校长信息化领导力二阶因子标准化结果图

表四中小学教师信息技术应用能力与各控制因素的差异变量控制因素均值标准差F显著性中小学教师信息技术应用能力任教学段:小学3.8680.0151.2500.287初中3.8460.021高中3.9360.066学校所在区域:农村3.9460....

图4学生信息素养二阶因子标准化结果图

表五校长信息化领导力二阶验证下因子分析模型拟合指数统计量适配的标准或临界值检验结果数据绝对适配度指数RMSEA值<0.080.11GFI值>0.90.838RMR值<0.050.0672.校长信息化领导力模型检验结果

本文编号：3971043