利用动画片对幼儿四种典型亲社会行为的干预研究

发布时间：2017-05-28 03:14

  本文关键词：利用动画片对幼儿四种典型亲社会行为的干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：亲社会行为指一切有益于他人和社会的行为。幼儿的亲社会行为是道德发展的一个重要方面，它同时也是幼儿社会性发展的重要标志之一，对幼儿的健康成长，形成健全人格起着重要作用。 本研究采取准实验设计，从幼儿园大班中随机选取四组幼儿，每组20人。随机选取其中三组作为实验组，一组作为控制组。实验组1播放含有安慰、帮助、分享、合作这四种典型亲社会行为的动画片，实验组2在播放与实验组1相同动画片的基础上接着由幼儿进行角色扮演，实验组3在播放与实验组1相同动画片基础上接着由幼儿进行集体讨论，控制组播放与实验组同等时间，但不含有四种典型亲社会行为的动画片。本研究对被试共进行十二次实验干预，在实验过程中对实验组和控制组分别实施了前测、即时后测、后测和追踪测量。通过实验组与控制组前测、后测被试内均值比较以及实验组与控制组被试的均值比较，检验实验效果的有效性。 实验的研究结果表明：1、在合作、分享、安慰、帮助这四种典型的亲社会行为中，幼儿的“合作”出现频率最高，其次为“帮助”，“安慰”出现最少，四种行为出现频率均差异显著。2、女孩在四种典型亲社会行为总量上显著多于男孩。3、利用动画片进行的干预实验可以显著提高幼儿的四种典型亲社会行为。其中在看动画的基础上进行角色扮演和集体讨论的效果要远远好于单纯观看动画，总体得分上集体讨论组要略高于角色扮演组，但两组之间差异并不显著。
【关键词】：动画片 幼儿 亲社会行为 干预研究
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1.引言7-8
• 1.1 选题理由及研究意义7-8
• 2.文献综述8-12
• 2.1 亲社会行为的概念8-9
• 2.2 有关幼儿亲社会行为的国内外研究9-10
• 2.3 幼儿亲社会行为影响因素的相关研究10-12
• 3.研究的理论基础12-13
• 3.1 社会学习理论12
• 3.2 符号互动理论12-13
• 3.3 社会认知发展理论13
• 4.问题提出与研究假设13-14
• 4.1 提出问题13
• 4.2 研究假设13-14
• 5.实验设计14-21
• 5.1 被试选取14
• 5.2 研究方法14
• 5.3 实验设计14
• 5.4 实验变量与操作定义14-16
• 5.5 实验材料的处理16
• 5.6 实验程序16-21
• 5.6.1 访谈16
• 5.6.2 实验前测16
• 5.6.3 干预训练16-17
• 5.6.4 即时后测17
• 5.6.5 实验后测17
• 5.6.6 教育活动设计方案17-21
• 6.结果分析21-36
• 6.1 对实验的定量分析21-31
• 6.2 对实验的定性分析31-36
• 7.讨论36-39
• 7.1 研究结果的有效性36-39
• 7.2 本研究的不足39
• 8.教育建议39-40
• 9.结论40-41
• 10.参考文献41-43
• 11.附录43-50
• 致谢50-51
• 个人简介51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李丹;程峗;;学前儿童在家在园亲社会行为的比较观察研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2006年02期

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本文编号：401796