中国城市教育竞争力发展研究——以30个样本城市为例

发布时间：2017-05-27 16:13

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【摘要】：城市教育具有独立、系统、完整、先进、先导的特点,在教育改革发展中具有试验和实践主体的双重地位。作为城市教育能力体现的城市教育竞争力在概念、指标、模型、框架等实证和理论研究上都明显不足。选择具有代表性的中国30个城市样本,根据ITP分析模型选取29个指标,利用面板数据进行主客观赋权耦合,得出城市教育竞争力综合及分项指数。研究分析发现,2000-2009年中国城市教育发展呈现阶段性、结构性和区域性特征,竞争比较激烈。
【作者单位】： 河南大学;中国社会科学院;
【关键词】： 城市教育竞争力 理论框架 指标体系 发展研究
【基金】：中国社科院和宁波市人民政府共同发起,由中国社科院财贸所和宁波市教育局具体承办的课题“城市教育竞争力研究”
【分类号】：G649.21
【正文快照】： 城市教育具有权限相对独立性、教育体系完整性、教育水平先进性、教育改革先导性特点,具有区域指导、示范、辐射和支持作用,[1]同时城市教育对地区乃至全国教育改革发展具有重要的先行先试意义和区域统领作用。对城市教育竞争力进行综合实证研究,可以发现地区教育差异、发展

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