新中国成立以来的教育现代化：演进、特征与路径

发布时间：2025-04-01 06:27

　　 教育现代化是一个国家和民族文明进步的基础工程。新中国成立以来,我国教育现代化历经酝酿、提高和深化三大发展阶段,呈现出自身独特的变迁规律:受制并服务于特定时代境遇的政治经济制度、挣脱束缚并独立自主的办学治学、坚守中国特色并在学习互鉴中有所创新、以人为本并着眼于激发人的创造性。面向未来,我国教育现代化的创新路径需在独立之上追求自由、在自由之中回归人本、在人本之后尊重科学。

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【文章目录】：
一、教育现代化的演进历程
    （一）1949～1978年：酝酿阶段
    （二）1978～20世纪末：推进阶段
        1.1978～1982年：教育现代化的正式提出
        2.1983～20世纪末：教育现代化的有序推进
    （三）21世纪初至今：深化阶段
二、教育现代化的本质特征
    （一）依附性：在制约中服务
    （二）独立性：在服务中超越
    （三）开放与创新性：在超越中突破
    （四）人本性：在突破中回归
三、教育现代化的创新路径
    （一）独立之上追求自由
    （二）自由之中回归人本
    （三）人本之后尊重科学



本文编号：4039060