翻转课堂教学个性化改进方法及其实证研究

发布时间：2025-03-30 05:54

　　 翻转课堂的本土化过程并不是一帆风顺的。文章从资源构建、课堂教学和评价方式上,利用结构方程模型,与美国教学实施情况对比,发现翻转课堂的教学效果与教师时间分配、课堂组织、资源制作能力、学生主动性和评价方法具有密切相关性,表现为:(1)教师指导时间合理分配,能有效提高教学效果;(2)学生的课堂参与度与教学效果正相关。据此,基于前期研究的信息化工具,跟踪和记录学生个体的学习过程,利用学生个性化数据,辅助教师掌握学生个体状况;基于Pearson相关性进行分析,验证了对教师时间分配和学生参与课堂的教学方法优化可以提高教学效果。另外,结果显示,创新能力与教学效果存在间接的相关性,需要提高学习知识的深度来促进创新性培养。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、中美翻转课堂教学模式的比较模型
    （一）教学效果评估的概念模型构建
    （二）构建教学效果评估模型的差异指标
    （三）模型评估与修正
    （四）结果分析
三、基于个性化的教学方法改进
    （一）翻转课堂教学方法的个性化改进思路
    （二）反映个性化数据的翻转课堂设计
四、基于统计分析的实证检验
    （一）教学改进的检验数据与模型选择
    （二）基于个性化数据的指导时间分配检验
    （三）学生能力和教学效果影响分析
五、结语



本文编号：4038292