教育生活世界的构建

发布时间：2017-06-10 01:12

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【摘要】："教育回归生活世界"理念的提出,给教育理论研究和实践带来了新的思路与活力,但教育回归生活世界的过程不是按图索骥的过程。教育应保持对生活的超越,对生活起简化、平衡、净化和指导人的生活世界的作用,从而为学生构筑一种新的可能的生活世界。从主体维度上来说,这样的教育生活世界是人的有限性和无限性统一的世界,是成人生活与儿童生活统一的世界;从精神维度上来说,这样的教育生活世界是科学精神和人文精神并存的世界;从时间维度上来说,这样的教育生活世界是个体当下、过去、未来生活统一的世界。教育还应关注学生的虚拟生活世界,找回丢失的校园生活向度,共建学生的全面生活世界,以实现学生发展的超越。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 生活 生活世界 教育生活世界 构建
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)《民族地区高校思想政治理论课教学研究》(项目批准号:11JDSZK013) 吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目《多元文化背景下大学生社区文化建设研究》(项目编号:【2009】39号)
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、教育生活世界的内涵胡塞尔(Edmund Husserl)把我们存在的世界划分为“生活世界”和“科学世界”,并认为“生活世界”和“科学世界”不是截然不同的世界。“生活世界”作为人身在其中经历着的世界,是科学世界产生的基础,科学世界是根据生活世界中的经验、规范和条例从而经

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：437105