教师专业发展的技术理性取向

发布时间：2017-06-18 17:15

  本文关键词：教师专业发展的技术理性取向，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：理性是人所共有的,它构成科学认识的基础。然而,如果把理性作为人类活动的唯一根据,使理性工具化,取代价值理性,成为统治理性,就背离人的价值,走向非人性化。教师在专业发展目标上,追求科学知识和技术的占有和应用,成为"技术型"的专家;在教学过程中,崇尚教学设计的高度精确化和程序化,探寻教学效率的最大化。在组织管理上,处于科层组织最底层的教师是受压抑的,其批判、否定性思考的内心向度被削弱了,逐步形成单向度的教学思想和行为模式,背离人性化的教育生活。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 教师 科学知识 技术理性 教学效率
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“义务教育阶段教师流动机制研究”(DHA090337)成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 理性是人所共有的,它构成科学认识的基础。然而,如果把理性作为人类活动的唯一根据,使理性工具化,取代价值理性,成为统治理性,那就背离人的价值,走向非人性化。现时代,把科学的方法论运用到技术的种种新形式中去,技术以理性的名义和无形的力量支配着人的思想,教育也成了技术

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