“任教学科专业化”的教师教育课程思想——巴格莱教师教育课程思想探析

发布时间：2017-06-25 07:18

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【摘要】：在19时期末20世纪初,教师教育课程的学术学科和教育专业学科的关系一直是个争论不休的问题,也是教师教育改革中很难处理的一个问题。为此,巴格菜提出了"任教学科内容专业化"的主张,这成为其教师教育课程思想的核心观点。挖掘和梳理巴格莱的教师教育课程思想,对于转型期的我国的教师教育与课程改革具有借鉴意义。
【作者单位】： 杭州师范大学;浙江大学教育学院;
【关键词】： 巴格莱 任教学科内容专业化 教师教育课程思想
【基金】：2011年杭州市哲学社会科学规划课题“人的全面发展视阈下的浙江省独立学院人才培养模式研究”(C11JY22)的研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 在19世纪末20世纪初,美国教师教育课程的“学术性”和“师范性”的关系是一个争论不休的问题,引起许多美国教育学家关注的热点问题。著名教育学家巴格莱(W.C.Bagley)就是最早关注并研究该问题的代表人物之一。他建议的解决办法是“任教学科内容专业化”(professionalized subj

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本文编号：481254