从信仰到职业——一个对教师专业化的省思

发布时间：2017-06-28 18:07

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【摘要】：作为一种神圣性的行为的信仰承诺,教师以对正义、真知的探寻,对精神自由的守护以及对自我和他人成长的理性关注为无条件志向。其存在方式是一种言说/表达。在言说/表达中,希望、可能与未来才会来临、彰显,并获得确保。现代社会解构了这个教师信仰,以自我保全精神使其服从于现实生产——效益之任务,隶属于官僚体系之教育制度。工具主义式的教师训练遂成为第一要务。职业化、专业化、专门化表达了这个工具主义与功利主义的要求,并成为教师教育的迷信。教师成了一个"实干家"http://www.cnki.com.cn/"执行者",其存在方式为"做/实践"。在"做/实践"中,现实任务得以完成,效益得以确保。这一教师转型的现代性后果是,无信仰、无思、无抵制,自我遗忘与制造由此而产生的"恶行"。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【关键词】： 信仰 职业 教师专业化 功利主义
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在教育为GDP服务的今天,大发展也许并未带来心灵对于教育自身的尊重。经济地位的改善和职业化的发展带来了知识、能力和才干的提高,却可能并未伴随对作为一个教师的省思。对作为一种精神和志业存在的教师的漠视令人惊愕,以至于教师很容易产生自我遗忘,不去真实地、勇敢地面对

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