梁启超自由主义的教育哲学

发布时间：2017-06-29 16:22

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【摘要】：梁启超的教育哲学,是他的整个自由主义思想的组成部分,其基础是他一直倡导的学术自由思想。他明确地反对思想学术"定于一尊",反对学界"宗师一统",而主张"学界各派并立"。在谈到教育思想时,梁启超明确主张"精神教育者自由教育也",由此,他提出了"尽性主义"的命题,即认为应该把充分发挥自己的个性,作为教育的最重要目的;与此同时,他还要求每个受教育者,必须注意保护和培养自己的自由意志,最大限度地实现个人的价值;此外,梁启超还提出了"趣味主义"的教育思想,在他看来,真正的教育,应该是一种"趣味教育",他认为,成功的教育事业,全在唤起受教育者的趣味,培养人们对做学问的乐趣,这才是教育家最大的本事。梁启超的自由主义教育哲学,无论是"尽性主义",还是"趣味主义",都是对传统教育思想一种尖锐的挑战。
【作者单位】： 中共中央党校;
【关键词】： 梁启超 学术自由 尽性主义 趣味主义
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 一、梁启超教育哲学的基础:学术自由思想梁启超的自由主义教育哲学,是他整个自由主义思想的一个组成部分,这集中反映在他的自由观上。那么,究竟什么是自由呢?梁启超首先从普遍意义上强调了自由的本质特征,他说“:自由者,天下之公理,人生之要具,无往而不适用者也。”从其论述

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