教学机智:教师专业发展的行动诉求

发布时间：2017-06-29 22:04

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【摘要】：教学机智是指在一定的教学情境中,教师瞬间作出的具有教育意义的创新行动,体现在教师身上则是一种实践性知识。实践性知识在教师专业发展中具有重要地位,它大致可以成为教师职业间与职业内进行区分的关键性标志。由此可以推论,教学机智作为特定教学情境中的教学行动,它以鲜明的个性化教学成功满足了教师专业发展的更高要求。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师 教学机智 专业发展 实践性知识 诉求
【基金】：湖南省社科项目“教学机智:现状、问题及对策研究”[2010YBA164] 湖南省教育厅教学改革研究项目“基于有效教学理论的成人高等教育模式创新与实践研究”[湘教通(2010243号)]
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 随着基础教育课程改革的持续推进以及教育规划纲要的稳步实施,人们越来越关注课堂教学的实际变化,教学机智正是在这一背景中成为人们讨论的焦点。教学机智是指在一定的教学情境中,教师瞬间作出的具有教育意义的创新行动。教学机智不仅仅是一个教学事实,从根本意义上讲,它体现

【共引文献】

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1 谌洪果;;通过语言体察法律现象:哈特与日常语言分析哲学[J];比较法研究;2006年05期

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3 方新军;;权利概念的历史[J];法学研究;2007年04期

4 刘s

本文编号：499461