公平与质量并行:实现卓越的全民教育——芬兰的经验

发布时间：2017-06-30 17:10

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【摘要】：本文讨论了芬兰实现教育公平、质量与发展的三条途径:(1)芬兰对全球教育改革运动(GERM)挑战的尝试性回应;(2)在经济与合作组织(OECD)的PISA评估中,芬兰作为一个成功的案例对同样的挑战给出了不同的回应;(3)芬兰教育政策、社会和文化等因素对教育成就的影响。
【作者单位】： 芬兰于韦斯屈莱大学教育学院教育领导力研究所;教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院;
【关键词】： 公平 受教育机会 平等的质量 教育成果 可持续发展的教育政策 芬兰
【分类号】：G553.1
【正文快照】： 导言芬兰在2000年的国际学生评价项目(PISA)考试中的骄人成绩吸引了全世界的注意[。1][2][3][4][5]这个消息让芬兰人最初有点尴尬。为了达到这样的成果,学校和教师一直在全力以赴,但他们并没有为任何全国性或国际性考试而教,甚至芬兰的学校到今天为止也不存在这样的测试体系

【共引文献】

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本文编号：502737