江门市蓬江区义务教育均衡发展研究

发布时间：2017-07-01 11:17

  本文关键词：江门市蓬江区义务教育均衡发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于历史的原因，我国基础教育一直处于非均衡发展格局。这不符合我国建设社会主义和谐社会的要求，更不符合国际社会与国家对基础教育的基本要求。联合国《世界人权宣言》和《中华人民共和国教育法》都强调，公民应享有平等的受教育机会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》都要求，义务教育要实现均衡发展。因此，如何实现义务教育发展的均衡化，，特别是区域间和区域内不同学校之间的均衡发展，已成为当前政界、教育界和学术界一个共同关注的研究重点。 本选题以江门市蓬江区义务教育发展状况为研究对象，运用实地调研和比较分析等方法，对蓬江区义务教育非均衡发展的问题进行深入分析，从教育公平制度的变迁、学校逐利行为影响、义务教育管理体制不够健全、义务教育自我发展能力不足、义务教育资源非均衡等几个方面揭示这些问题产生的原因，并在借鉴国内外一些国家和地区义务教育均衡发展的实践经验，在此基础上提出促进蓬江区义务教育均衡发展的对策建议，主张推进江门市蓬江区义务教育均衡发展，主要从学校内外两角度入手。政府对学校之外的教育环境建设主要是标准化建设指引、整合扶持薄弱学校与学区校长教师流动（卫星城市理论）、生源均衡（高中配额）、多元教育评估标准、政府与社区及民间力量形成合力互补；政府对学校内部建设指引主要是学校发展报告制度、教师专业化发展、隐性教育资源拓展、追求学生差异发展等学校内部自身调整等方面，使义务教育高质量、低差异。旨在引起义务教育管理者对当前情况下义务教育非均衡问题的重视并提出解决的办法。 本研究期望有助于促进我国基础教育事业的发展，丰富义务教育均衡发展理论，并为江门市蓬江区义务教育均衡发展的实现提供具有可行性和可操作性的参考意见和建议。
【关键词】：义务教育 教育资源 均衡发展
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-20
• 1.1 选题背景与研究意义11-14
• 1.1.1 选题背景11-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 国内外研究现状14-19
• 1.2.1 国内研究现状14-17
• 1.2.2 国外研究现状17-19
• 1.3 研究内容与研究方法19
• 1.3.1 研究内容19
• 1.3.2 研究方法19
• 1.4 本章小结19-20
• 第二章 义务教育均衡发展的概念与我国义务教育事业的发展20-30
• 2.1 义务教育均衡发展的概念20-23
• 2.1.1 义务教育20-21
• 2.1.2 义务教育均衡发展21-23
• 2.2 我国义务教育事业的发展及其思考23-28
• 2.2.1 辉煌的成就23-25
• 2.2.2 义务教育非均衡发展的困惑25-28
• 2.2.3 亟需解决的问题28
• 2.3 本章小结28-30
• 第三章 江门市蓬江区义务教育发展现状分析30-40
• 3.1 蓬江区义务教育的发展状况30-34
• 3.1.1 基本概况30-31
• 3.1.2 义务教育发展特色及其正面效应31-33
• 3.1.3 义务教育发展的非均衡性及其负面效应33-34
• 3.2 影响蓬江区义务教育均衡发展的主要因素34-39
• 3.2.1 教育公平制度的变迁34
• 3.2.2 学校逐利行为的影响34-35
• 3.2.3 义务教育管理体制的缺陷35-37
• 3.2.4 自我发展能力的欠缺37-38
• 3.2.5 义务教育资源的不均衡38-39
• 3.3 本章小结39-40
• 第四章 国内外义务教育均衡发展的做法与启示40-46
• 4.1 主要发达国家义务教育均衡发展的做法与启示40-42
• 4.1.1 美国40-41
• 4.1.2 英国41-42
• 4.2 某些发展中国家义务教育均衡发展的做法与启示42-43
• 4.2.1 古巴42
• 4.2.2 俄罗斯42-43
• 4.3 我国的台湾省和香港义务教育均衡发展的做法与启示43-45
• 4.3.1 台湾省43-44
• 4.3.2 香港44-45
• 4.4 本章小结45-46
• 第五章 促进江门市蓬江区义务教育均衡发展的对策46-67
• 5.1 明确义务教育均衡发展的价值取向46-49
• 5.1.1 培养教师的正义品格46-47
• 5.1.2 注重学生的差异发展47-48
• 5.1.3 尊重学生的主体地位48-49
• 5.2 营造政策法律环境与社会氛围49-55
• 5.2.1 改善政策法律环境49-54
• 5.2.2 营造社会氛围54-55
• 5.3 推进义务教育均衡发展的学校建设55-59
• 5.3.1 健全学校发展报告制度55-56
• 5.3.2 实现教师专业化发展56-57
• 5.3.3 拓展隐性教育资源57-58
• 5.3.4 鼓励学生差异发展58-59
• 5.4 建设义务教育均衡发展的教育环境59-66
• 5.4.1 学校软硬件标准化建设59-61
• 5.4.2 教育资源集群61-63
• 5.4.3 生源均衡63
• 5.4.4 多元教育评估标准63-65
• 5.4.5 政府与社会资源形成合力65-66
• 5.5 本章小结66-67
• 结论67-68
• 参考文献68-73
• 致谢73-74
• 附件74

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