中学教师远程研修障碍调查与分析

发布时间：2017-07-07 06:18

  本文关键词：中学教师远程研修障碍调查与分析

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【摘要】：教师专业发展已成为教师教育的核心话题,教师研修是教师专业发展的重要途径。网络的兴起和普及为教师专业发展模式带来了福音,如今以互联网为依托的教师远程研修已经成为了一种重要的教师研修模式,但是由于一些远程学习障碍的影响,远程研修的效果还有待改进。本文首先通过文献调研,总结出了目前学习者在网络学习中面临的主要障碍因素,然后采用问卷对北京市的中学一线教师进行调查,结合进一步的访谈和相关研修案例分析出目前中学教师在远程研修中遇到的最主要的障碍以及亟待解决的问题,从而为今后远程研修的设计和实施提供一定的参考和建议。研究发现,中学教师远程研修面临的主要障碍是：一、远程研修支持服务障碍；二、远程研修资源障碍；三、远程研修教师自身的心理障碍。
【关键词】：教师远程研修 远程学习障碍 远程研修支持服务
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第1章 绪论7-15
• 1.1 选题背景7
• 1.2 选题意义7-8
• 1.3 相关研究综述8-9
• 1.4 研究方案9-11
• 1.5 重要概念的界定11-13
• 1.6 论文内容的主要结构13-15
• 第2章 远程学习障碍及中学教师远程研修障碍15-23
• 2.1 远程学习障碍文献调研15-18
• 2.2 中学教师远程研修障碍18-23
• 2.2.1 中学教师的基本特征分析18-19
• 2.2.2 中学教师研修的特征分析19-20
• 2.2.3 中学教师远程研修障碍指标体系20-23
• 第3章 中学教师远程研修障碍调查与分析23-38
• 3.1 对中学教师的问卷调查23-27
• 3.2 基于北京市中学教师远程研修障碍的案例调查27-34
• 3.3 对中学教师的访谈调查34-35
• 3.4 中学教师远程研修障碍调查结果35-38
• 第4章 消除中学教师远程研修主要障碍的对策与建议38-41
• 结束语41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-51
• 致谢51

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本文编号：529120