独立学院大学生生命意义感的状况研究

发布时间：2017-07-07 16:19

  本文关键词：独立学院大学生生命意义感的状况研究

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【摘要】：生命历来就是是一个亘古悠长的话题,我是谁,我从哪里来,到那里去,一直都是哲学家、社会学家、历史学家所探讨的领域。生命奇特而又美丽,短暂却又辉煌。对生命意义的探索一直是很多心理学家研究的方向。然而,现代社会是科技文明高度发展和经济不断腾飞的社会,人们享有高度发展的物质生活,但是精神内涵和心灵充实方面却没有和科技发展同步。现代社会是科技文明高度发展和经济不断腾飞的社会,人们享有高度发展的物质生活,但是精神内涵和心灵充实方面却没有和科技发展同步。 面对在大学生日益突出的生命意义感的问题,特别是独立学院大学生这一特殊的群体,需要得到更多的人的关注。基于国内外对生命意义感的研究,找到了与生命意义感关系甚为密切的人际关系这一影响因素,在本文中对两者的关系和内部作用机制进行了深入的研究,分析出了他们的作用路径。采用了量化研究和质性研究相结合的方式进行研究,同时也建立学业压力、就业压力、学业成绩与生命意义感的作用模型,丰富了对生命意义感的研究。 本研究结果表明; (1)独立学院大学生的生命意义感不强,普遍处于彷徨无目的状态,甚至还有一部分处于空虚、消极状态。 (2)独立学院大学生的生命意义感存在有家庭居住地的差异,城市学生的生命意义感高于城镇和农村,城镇和农村学生的生命意义感状况较接近。 (3)独立学院大学生的生命意义感不存在性别差异。 (4)独立学院大学生中,当过学生干部的大学生生命意义感要高于没有当过学生干部的。 (5)独立学院的大学生的生命意义感在母亲的受教育程度上存在差异,在父亲的受教育程度上不存在显著差异。 (6)交谈行为、交际交友和异性交往均与生命意义感存在显著的相关关系,待人接物与生命意义感中的积极性纬度存在相关关系。 (7)交谈行为、交际交友、待人接物对生命意义感具有直接效应。 (8)通过质性研究发现,独立学院大学生的生命意义感的影响因素受内在因素、外在因素和重要他人的影响。外在因素包括学习压力、就业压力、学校性质、现实和理想的差距,内在因素包括情绪不稳定、目标不明确、意志力不坚定、懒惰、缺乏勇气、缺乏个人能力、自卑、态度,重要他人包括老师、朋友,父母。 (9)通过质性研究发现,独立学院大学生具有生命意义感,也有自己的生活目标,但是只是停留在认知层面,而没有落实于行动层面。所以产生了迷茫的现象。 (10)通过质性研究发现,独立学院大学生的生活目标主要是以满足自我的需求为主的,没有涉及到为社会和国家做贡献方面,缺乏了当代大学生所应有的社会责任感和历史使命感。
【关键词】：独立学院 大学生 生命意义感 人际关系
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 研究背景11-16
• 1.1 现实背景11-12
• 1.2 理论背景12-13
• 1.3 问题的提出与意义13-16
• 1.3.1 问题的提出13-14
• 1.3.2 研究意义14-16
• 2 文献综述16-29
• 2.1 大学生生命意义感的研究综述16-21
• 2.1.1 国内外关于生命意义的理论研究16-17
• 2.1.2 生命意义感的测量工具17-18
• 2.1.3 关于生命意义感的影响因素的研究18-19
• 2.1.4 生命意义感的相关的研究19-20
• 2.1.5 生命意义感研究的小结20-21
• 2.2 人际关系研究综述21-26
• 2.2.1 人际关系的理论21-23
• 2.2.2 大学生人际关系现状23-24
• 2.2.3 大学生人际关系的影响因素24-25
• 2.2.4 大学生人际关系问题的类型25-26
• 2.2.5 人际关系的研究小结26
• 2.3 人际关系与生命意义感的关系26-27
• 2.4 核心概念的界定27-29
• 2.4.1 生命意义的定义27-28
• 2.4.2 生命意义感的定义28
• 2.4.3 人际关系的定义28
• 2.4.4 独立学院大学生28-29
• 3 研究设计29-33
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究假设29
• 3.3 研究内容29
• 3.4 研究方法29-31
• 3.5 研究对象31
• 3.6 施测过程31
• 3.7 研究工具31-32
• 3.8 数据处理与分析32-33
• 4 研究结果33-48
• 4.1 独立学院大学生生命意义感的现状描述33-42
• 4.1.1 被试33
• 4.1.2 独立学院大学生生命意义感的总体状况描述33-34
• 4.1.3 独立学院大学生生命意义感在不同组别上的得分研究34-35
• 4.1.4 独立学院大学生生命意义感的性别差异比较35-36
• 4.1.5 独立学院大学生生命意义感的家庭居住地的差异比较36-37
• 4.1.6 独立学院大学生生命意义感在是否担任过学生干部上的差异比较37-38
• 4.1.7 独立学院大学生生命意义感在父母亲文化程度上的差异比较38-39
• 4.1.8 独立学院大学生生命意义感在人际关系的不同困扰程度上的差异比较39-41
• 4.1.9 独立学院大学生生命意义感在不同学业成绩上的差异比较41-42
• 4.2 独立学院大学生人际关系的现状研究42
• 4.2.1 大学生人际关系的总体状况分析42
• 4.3 独立学院大学生生命意义感与人际关系的关系研究42-44
• 4.3.1 独立学院大学生生命意义感与人际关系的相关研究42-43
• 4.3.2 独立学院生大学生生命意义感与人际关系的回归分析43-44
• 4.4 人际关系与生命意义感的路径分析44-48
• 4.4.1 人际关系与生命意义感的总分的路径分析44-45
• 4.4.2 人际关系与生命意义感各个维度的路径分析45-48
• 5. 独立学院大学生生命意义感的质性研究48-56
• 5.1 研究目的48
• 5.2 研究方法48
• 5.3 研究设计48-50
• 5.3.1 被访谈者48-49
• 5.3.2 研究工具的设计49
• 5.3.3 研究步骤49-50
• 5.4 研究结果50-55
• 5.4.1 质性研究方法的信、效度分析50-51
• 5.4.2 不同人际困扰组大学生在生命意义感状况上的差异51-55
• 5.5 独立学院大学生生命意义感质性研究小结55-56
• 6 分析与讨论56-64
• 6.1 独立学院大学生生命意义感的状况56-59
• 6.1.1 独立学院大学生生命意义感的总体状况56
• 6.1.2 独立学院大学生生命意义感在性别上的差异比较56
• 6.1.3 独立学院大学生生命意义感的家庭居住地的差异比较56-57
• 6.1.4 独立学院大学生生命意义感在是否担任过学生干部上的差异57-58
• 6.1.5 独立学院大学生生命意义感在父母亲文化程度上的差异58
• 6.1.6 独立学院大学生生命意义感在人际关系的不同困扰程度上的差异比较58-59
• 6.1.7 独立学院大学生生命意义感在不同学业成绩上的差异比较59
• 6.2 独立学院大学生生命意义感与人际关系的关系研究59-61
• 6.2.1 人际关系的各个维度和生命意义感总分的路径分析60
• 6.2.2 人际关系的各个维度和证明意义感各个维度的路径分析60-61
• 6.3 量化研究和质性研究的结果比较61-64
• 7 结论和建议64-68
• 7.1 结论64
• 7.2 建议64-68
• 7.2.1 首先要重视对独立学院大学生进行生命教育64-65
• 7.2.2 重视对学生进行学习辅导65
• 7.2.3 开展丰富多彩的校园活动65-66
• 7.2.4 重视对学生进行就业心理的指导66
• 7.2.5 开展心理健康团体辅导工作66-67
• 7.2.6 重视对学生进行人际交往的辅导67-68
• 8 本研究存在的不足68-69
• 参考文献69-73
• 附录73-80
• 后记80

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王杰法;王丽;;高职学生体验式生命教育课程的实证研究[J];宁波职业技术学院学报;2013年02期

，

本文编号：530938