教学伦理的缺失与重建

发布时间：2017-07-08 04:15

  本文关键词：教学伦理的缺失与重建

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【摘要】：教学伦理缺失问题实践中长期存在,主要表现为课程计划被压缩,教学目标被简化,教学过程被过度控制,教学评价单维且僵化,冷暴力教学话语存在。引起教学伦理缺失的主要原因在于应试教育多年积聚的疾疴与教学专业伦理研究的偏失与滞后。要消解教学善性缺失现象,重建教学伦理,既要给传统的教学伦理观注入时代内涵,也要消除应试教育的负面影响,还要加强教学专业伦理的研究。
【作者单位】： 广州市海珠区昌岗东路小学;
【关键词】： 教学伦理 缺失 重建
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学是一项富有道德理想和伦理使命的善的活动。[1]它不仅要遵循科学标准,而且要符合伦理原则。[2]然而,实践中的教学活动越来越脱离伦理价值的审视,教师仅关注教学的有效性,忽略对教学过程的伦理叩问,“这样教是否具有德性”这个问题长期被悬空,由此导致了教学伦理在实践中

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本文编号：533010