高校网络课程教学应用个案研究

发布时间：2017-07-08 11:05

  本文关键词：高校网络课程教学应用个案研究

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【摘要】：随着信息技术的不断发展，网络课程逐渐受到了大家的重视，在一系列国家颁布的相关教育政策引导下，大大提高了高校建设网络课程的积极性，掀起了一股网络课程建设的热潮，网络课程数量迅速增长。网络课程作为网络环境下教学资源组织的一种有效教学方式，已经成为推进教育创新和提高教育教学质量的有效途径。 然而，我们也清醒地意识到其中存在的问题。目前我国高校网络课程的研究仍然存在重设计开发，轻实践应用的现象，，网络课程利用率不高依然是现如今存在的普遍问题。很多网络课程仍然停留在“建设”层面，建设完之后往往被束之高阁，很少真正用于教学应用中。虽然有许多学者已经开始关注网络课程的教学应用，但真正围绕一门完整的网络课程，具体到教学实践中，采用适当的研究方法，系统进行教学应用的个案研究并不多。 本研究依托校园网络平台，以自行设计并搭建的网络课程为个案，通过问卷调查、实验研究及个案访谈法，深入研究其教学应用情况，总结其在实际应用过程中，在教学模式、学习者、网络平台、教师等方面存在的问题：如学生学习积极性不高，互动参与度不高，学习缺乏监督指导，混合式学习模式应用效果不佳，网络平台功能欠缺、稳定性不高等，并分析问题产生的原因，进而提出相应的改进对策。 本研究总共分五个部分。第一部分为论文绪论，说明本研究的研究问题、意义以及思路和方法。第二部分为文献研究，阐述了研究的理论基础及我国网络教学、高校网络课程应用研究的现状。第三部分为论文的核心内容，根据S大学《跨文化交际理论与实践》课程内容及学习者情况，自行设计并搭建相应的网络课程，采用混合式学习模式，以课程助教的身份进行一个多学期的教学实验，通过问卷调查，实验研究，个案访谈等方法分析网络课程教学应用中存在的问题及原因。第四部分总结了该实验过程中的经验和不足，针对实验研究发现的问题，提出了改进策略。最后一部分对全文进行了总结，并指出了本课题研究的不足与展望。
【关键词】：高校网络课程 教学应用 个案研究 问题分析
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、 绪论10-13
• （一） 研究背景与问题10-11
• 1 ．研究背景10
• 2 ．研究问题10-11
• （二） 研究的意义11
• 1 ．理论意义11
• 2 ．实践意义11
• （三） 研究思路与方法11-13
• 1 ．研究思路11-12
• 2 ．研究方法12-13
• 二、 文献综述13-22
• （一） 相关概念界定13-15
• 1 ．网络教学13-14
• 2 ．网络教学平台14
• 3 ．精品课程与高校网络课程14-15
• （二） 我国网络教学现状及存在问题15-17
• 1 ．我国网络教学现状15-16
• 2 ．高校网络教学存在的问题16-17
• （三） 高校网络课程应用研究现状17-22
• 1 ．国外网络课程应用现状17-18
• 2 ．国内网络课程应用现状18-22
• 3 ．网络课程研究总结及思考22
• 三、 高校网络课程教学应用案例分析22-53
• （一） 《跨文化交际理论与实践》网络课程的设计与实现23-34
• 1 ．S 大学网络课程现状23-25
• 2 ．网络课程的设计与实现25-34
• （二） 《跨文化交际理论与实践》网络课程教学实验34-53
• 1 ．实验研究背景34-37
• 2 ．实验研究过程37-50
• 3 ．实验研究结论50-53
• 四、 高校网络课程教学实施策略53-56
• （一） 高校网络课程教学实践的经验与不足53-55
• 1 ．网络课程教学实践的经验53-54
• 2 ．网络课程教学实践的不足54-55
• （二） 改进高校网络课程教学应用的对策55-56
• 五、结论与展望56-58
• （一） 研究的内容及结论56-57
• （二） 研究的不足及展望57-58
• 参考文献58-60
• 附录一：学生使用网络课程现状调查问卷60-61
• 附录二：网络课程学习反馈调查问卷61-63
• 附录三：学生自主学习反馈问卷调查63-64
• 附录四：网络课程学习反馈情况访谈提纲64-65
• 附录五：《跨文化交际理论与实践》课程教学大纲65-67

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本文编号：534254