有效教学行为研究的反思与重构

发布时间：2017-07-08 18:17

  本文关键词：有效教学行为研究的反思与重构

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【摘要】：教师的有效教学行为是实现有效教学理念的应然路径,也是开展课堂有效教学研究新的切入点。近年来有效教学行为研究从教师效能研究中衍生出来成为热点论题,但在其涵义、评价标准和提升策略等方面存在诸多问题。通过对这些基本问题进行反思,提出重构有教学行为研究的路径:研究焦点从普适性转向情境性,研究方法从单一走向多元,研究结果从理论研究走向实践应用。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 有效教师 教师效能 有效教学行为
【基金】：华东师范大学研究生海外研修项目基金资助
【分类号】：G420
【正文快照】： 自20世纪上半叶起,随着教学科学化运动及行为主义心理学的盛行,为了解决教学低效的问题,有效教学行为研究逐渐从教师效能研究中作为一个具体的问题凸显出来。随后学界无论是对其涵义的阐释、评价标准的考察、还是提升策略的探讨都呈现出一派繁荣、热闹非凡的图景。然而繁荣背

【参考文献】

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本文编号：535764