试论形成个体教学哲学对教师专业发展之意义

发布时间：2017-07-16 19:18

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【摘要】：个体教学哲学是教师个人对教学的基本看法,也可以说是教师的教学信条。它具有鲜明的个体性、复杂的内隐性、实践的情境性和稳定的情感性等特征。个体教学不仅引领着教师的有效教学实践,而且是教师专业发展的必然诉求和动力因素,对教师专业的持续发展有着重要的意义。构建知识结构体系、提升专业品质、唤醒哲学表达意识、加强教学理性反思,是教师构建个体教学哲学的基本价值追求。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教师 个体教学哲学 教学信条 教学实践 专业发展
【基金】：教育部人文社会科学研究2009年度基金资助一般项目“专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究”(09YJA880083)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 基础教育课程改革对教师素质与专业化发展提出了新的要求,教师是课程改革中最为关键的因素,在教育教学活动过程中,教师承担着教育理念向教育教学实践转化的责任,教师的主要工作是教学,其教学水平的高低直接会影响着教育改革的成败。可以说,没有教师素质的提升与专业化水平的

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本文编号：550172