团体辅导对大学生核心价值观教育的影响研究

发布时间：2017-07-20 18:02

  本文关键词：团体辅导对大学生核心价值观教育的影响研究

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【摘要】：团体辅导是一门以心理学为基础的专业知识理论与教育实践活动。团体辅导具有感染力强、影响范围广、效率高、互动性强等优势。而大学生社会主义核心价值观教育作为德育的核心内容目前表现出“教育手段单一、主体性缺失、知行脱节”等种种问题，直接影响着大学生社会主义核心价值观教育的实效性、针对性。社会主义核心价值观教育与团体辅导作为教育的实践活动在教育目标上是一致的。研究团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响,把团体辅导运用到改善大学生社会主义核心价值观教育的工作中,对全面提高大学生综合素质，创新高校思想政治教育的方法具有重要意义。 本文针对目前大学生社会主义核心价值观教育方式存在的问题,结合团体辅导的优势特点和大学生心理接受规律,制定了有针对性的团体辅导方案,以实验法、理论研究法、文献法、调查法等研究了团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的作用。研究结果表明,团体辅导对提升大学生心理开放性和接受性，优化大学生接受心理，改善大学生社会主义核心价值观教育有着积极作用,团体辅导的形式和改善大学生社会主义核心价值观教育的目的是相互协调的，要使团体辅导在改善大学生社会主义核心价值观教育工作中有更好的应用,就要加强团体辅导在学生思想建设中,在特殊学生群体中等方面的运用。
【关键词】：团体辅导 大学生社会主义核心价值观教育 思想政治教育
【学位授予单位】：重庆交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G448;G645.5
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-15
• 一、研究背景8
• 二、研究意义8-9
• 三、研究现状9-13
• 四、研究思路和研究方法13
• 五、本文主要创新点13-15
• 第一章 大学生社会主义核心价值观教育相关理论15-20
• 1.1 社会主义核心价值观的相关概念15-16
• 1.1.1 价值观15
• 1.1.2 社会主义核心价值观15-16
• 1.1.3 大学生社会主义核心价值观教育的具体内容16
• 1.2 社会主义核心价值观的接受心理分析16-20
• 1.2.1 接受理论概述16-17
• 1.2.2 社会主义核心价值观的心理接受过程17-18
• 1.2.3 社会主义核心价值观接受过程中的心理规律18-20
• 第二章 大学生社会主义核心价值观教育的现状20-25
• 2.1 大学生社会主义核心价值观教育现状的实证调查20-24
• 2.1.1 调查目的20
• 2.1.2 调查工具及统计方法20
• 2.1.3 调查对象20
• 2.1.4 大学生社会主义核心价值观教育现状的调查结果分析20-24
• 2.2 对大学生社会主义核心价值观教育现状问题的原因分析24-25
• 2.2.1 教育理念过于滞后24
• 2.2.2 教育资源单一24
• 2.2.3 教育方式和手段生硬24-25
• 第三章 团体辅导在大学生社会主义核心价值观教育中运用的理论依据25-32
• 3.1 团体辅导概念及其优势25-26
• 3.1.1 团体辅导25
• 3.1.2 团体辅导的独特优势25-26
• 3.2 团体辅导理论依据和基本原则26-28
• 3.2.1 团体辅导理论依据26-27
• 3.2.2 团体辅导基本原则27-28
• 3.3 团体辅导运用于大学生社会主义核心价值观教育的理论基础28-32
• 3.3.1 德心共育的教育理念28-29
• 3.3.2 价值澄清理论29-30
• 3.3.3 团体辅导与大学生社会主义核心价值观教育的相关性30-32
• 第四章 团体辅导在大学生社会主义核心价值观教育中运用实践—以重庆交通大学为例32-41
• 4.1 团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育影响的实验设计32-33
• 4.1.1 试验样本的基本情况32
• 4.1.2 实验工具32
• 4.1.3 实验程序32-33
• 4.2 团体辅导方案的执行步骤33
• 4.2.1 团体的形成33
• 4.2.2 引导成员相识并形成信任关系33
• 4.2.3 促进团体成员探索自我33
• 4.2.4 协助团体成员总结团体经验33
• 4.3 大学生社会主义核心价值观教育团体辅导方案模块33-41
• 4.3.1 团体名称及宗旨33-34
• 4.3.2 团体目标34
• 4.3.3 活动内容和流程34-41
• 第五章 团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响分析41-48
• 5.1 实验结果分析41-45
• 5.1.1 实验组在团体辅导前后测量结果分析41-43
• 5.1.2 实验组成员接受团体辅导后的反馈43-44
• 5.1.3 实验组成员自我评估结果分析44-45
• 5.2 团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响45-46
• 5.2.1 培养自我教育意识，优化接受主体对社会主义核心价值观的接受心理45
• 5.2.2 优化认知，加强大学生对社会主义核心价值观的心理认同45
• 5.2.3 发挥主体作用，调动大学生在社会主义核心价值观教育中的积极性和主动性45-46
• 5.2.4 注重情感教育，补充了社会主义核心价值观教育的内容46
• 5.3 本组团体辅导的消极影响分析46-48
• 5.3.1 本组团体辅导方案存在缺陷46
• 5.3.2 本组团体辅导领导者经验不足46-47
• 5.3.3 团体辅导效果评估手段单一47-48
• 第六章 运用团体辅导提高大学生社会主义核心价值观教育的对策与思考48-51
• 6.1 加强团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响的对策48-49
• 6.1.1 在团体辅导前对辅导老师进行培训48
• 6.1.2 团体辅导应更加规范化、系统化48
• 6.1.3 团体辅导成果的巩固与转化48-49
• 6.2 加强团体辅导在大学生思想政治教育中的应用49-51
• 6.2.1 加强团体辅导在日常班级建设和管理中的应用49
• 6.2.2 加强团体辅导在思想政治课堂教学中的应用49
• 6.2.3 加强团体辅导在高校生命教育中的应用49-50
• 6.2.4 加强团体辅导在不同学生群体中的应用50-51
• 结论51-52
• 致谢52-53
• 参考文献53-55
• 附录 A: 《大学生社会主义核心价值观教育现状调查》55-57
• 附录 B: 《团体辅导效果评估表》57-59
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 苏光;;高校团体心理辅导的理论探析[J];思想政治教育研究;2007年02期

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本文编号：569247