教师研修社区教师采纳行为与教学能力提升的关系研究

发布时间：2017-07-26 09:10

  本文关键词：教师研修社区教师采纳行为与教学能力提升的关系研究

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【摘要】：本文以教师研修社区中从事基础教育的教师为研究对象,采用结构化方程的方法,对教师在社区中的采纳内容、采纳时间、教学能力三个变量之间的相互作用关系进行了研究。研究结论表明,教师通过使用教师研修社区中各种教学资源、参与各种研修活动等采纳行为,能够正向影响教师的教学能力提升;采纳时间与教学能力提升之间没有直接因果的关系,但是可以通过采纳行为这一中介变量对教学能力提升产生作用。此外,教学能力提升也不会正向影响教师的采纳时间,这说明即使教师感知了教师研修社区的有用性,但是由于其职业性质的关系,也不会因此导致教师每周上网时间的显著增加。
【作者单位】： 对外经济贸易大学信息学院电子商务研究所;中国教师研修网;
【关键词】： 教师研修社区 采纳行为 采纳时间 采纳内容 教学能力
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划一般课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”(课题编号:BCA060017)研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 由于地区经济环境差异巨大,中国义务教育领域面临的巨大挑战之一是如何在国家有限资源的制约下促进教育公平。教育公平的重点是促进义务教育均衡发展,根本措施是合理配置教育资源[1]。而教师的教学能力在落实教育目标的过程中起着决定作用。除经济发展程度因素外,教师的师资配

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