人格与大学新生学校适应:自我效能感的中介作用

发布时间：2017-07-30 16:19

  本文关键词：人格与大学新生学校适应:自我效能感的中介作用

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【摘要】：为探讨大学新生人格、自我效能感与学校适应的关系,应用艾森克人格问卷简式量表、一般自我效能感量表和中国大学生适应量表对256名大学新生进行测评。结果发现:(1)学校适应与自我效能感和内外向存在显著的正相关,与神经质存在显著的负相关(p值均0.001);(2)自我效能感和内外向对学校适应具有极其显著的正向预测作用,神经质对学校适应具有极其显著的负向预测作用(p值均0.001);(3)自我效能感在内外向、神经质和学校适应之间的部分中介效应显著(p值均0.001),中介效应与总效应之比为0.3000和0.2758。研究表明,自我效能感在人格和学校适应的关系中具有中介效应。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【关键词】： 人格特征 自我效能感 学校适应
【基金】：湖南科技大学研究生创新基金资助项目(S100153)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 关于学校适应这个广义而多维的概念,目前还没有形成一个统一、准确的定义,但是大多数研究者都倾向于认同“学校适应是一种学生和学校环境、学校活动互动的状态”这个观点。如Birch(1989)提出:“学校适应不仅指学生的学校表现,而且包括学生对学校的情感和态度及其参与学校活动

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本文编号：595100