网络化学习研究的文化转向

发布时间：2017-07-31 01:04

  本文关键词：网络化学习研究的文化转向

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【摘要】：网络化学习研究从兴起至今,已走过"萌芽期"、"发展期"与"繁荣期"。这一发展历程背后隐含着"技术决定论"到"社会建构论"再到"共同进化论"的技术哲学发展路向。同时,技术与学习的关系也从"技术作为学习工具"发展为"技术改变学习方式",再演绎为"技术与学习融合创生为学习环境"。深入剖析后发现,无论是网络化学习研究的主题、方法还是价值取向,均蕴涵着走向整体主义的哲学发展趋向,它更强调经验的意义,主张回到日常实践的生活世界并关注作为文化主体的人。在这个意义上,本文主张当前网络化学习研究正面临着文化的转向,这也是未来网络化学习研究的必要走向之一。
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 网络化学习 网络化学习研究 文化转向 共同进化论 网络化学习行动研究
【基金】：广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目“学习化课程论稿——课程文化哲学初探”(项目批准号:GD10HJY01)
【分类号】：G434
【正文快照】： “网络化学习指的是借助信息通讯技术(Information Communication Technology,简称ICT)来促进学习者之间、学习者与指导者之间、学习共同体与学习资源之间互动的所有活动。它包括‘e-Learning’‘Web-Based learning’‘on-line learning’……其核心特质就是借助信息通讯技

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