思维导图与学习
本文关键词：思维导图与学习
【摘要】：思维导图根据发散性思考的特征,以直观形象的表达方式呈现思考的过程及知识间的关联。脑科学以及教育心理学中的有意义学习理论和多元智力理论表明,运用思维导图能够促进学生的有效学习。在学习中运用思维导图,不仅有助于形成知识网络,提高学习效率,还有助于提高学生的思维能力和视觉素养。绘制思维导图时,要注重规则与技巧,抓好整体风格与关键词尤为重要。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【关键词】： 思维导图 理论基础 学习意义 绘制
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、前言思维导图(Mind Map)由英国心理学家托尼·博赞(Tony Buzen)于1970年提出,它是托尼·博赞基于对脑神经生理科学与心理学的研究,类比自然万物放射性情形,分析传统的直线式笔记的缺陷,逐渐形成的关于放射性思维及其图形表达的研究成果。国外学者对思维导图给予足够的重
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【共引文献】
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【相似文献】
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6 肖e，
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