国际学生阅读素养测评的理念与方法——基于2009年NAEP与PISA的比较研究

发布时间：2017-08-03 08:25

  本文关键词：国际学生阅读素养测评的理念与方法——基于2009年NAEP与PISA的比较研究

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【摘要】：NAEP和PISA是当前国家学业成绩测评和国际学业成绩测评的代表,所开展的阅读素养测评具有较高的国际影响力。NAEP和PISA在时间安排、对象选择和组织管理上已形成了严格规范的操作模式;他们的测评理念与内容框架体现了国际学业成绩测评的发展方向;在测评试题所选用的材料以及问题的呈现方式上也各有特色。NAEP和PISA开展的学业测评可作为我们推进基础教育评价改革的有益借鉴。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 全国教育进展评估 国际学生测评项目 阅读素养 测评框架
【基金】：全国教育科学:“十二五”规划2011年度教育部青年专项课题“国际学业成绩测评对参与国教育政策调整的影响研究”(课题批准号EDA110333) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(SWU1109066) 国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”(教重[2009]01)成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 随着“二战”后全球一体化的深入推进,综合国力竞争越来越强调教育等“软实力”的作用,教育的质量问题成为各国共同关注的焦点。在此背景下,各种形式的国际学业成绩测评项目逐渐升温,国家内部的传统学业成绩测评也得到加强。这当中,“国际教育成绩测评协会”(IEA)和“经济合

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3 上海市教育科学研究院普教所副所长 PISA中国上海项目组秘书长 陆t，

本文编号：613411