高中生胜任特征模型的构建与验证研究

发布时间：2017-08-08 03:00

  本文关键词：高中生胜任特征模型的构建与验证研究

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【摘要】：本研究试图将人力资源管理学、管理心理学、组织行为学的理论和方法延伸到教育领域，研究高中生的胜任特征模型，为高中生的培养、选拔等工作提供有效的理论、方法和工具。 本研究在文献综述的基础上，首先采用行为事件访谈法（Behavioral Event Interview，BEI）对抽取的高中生进行访谈，建立高中生胜任特征初始模型。之后根据模型，编制高校学生胜任特征自评问卷的预测问卷，，以便于测量胜任特征。对预测问卷获得的数据进行探索性因素分析后，得到高中生胜任特征因素，形成高中生胜任特征模型并编制正式问卷，对模型进行验证。使用正式问卷对胜任特征在人口学变量上的差异进行研究。之后根据胜任特征模型，对高中生进行培训，检验模型应用的有效性。 本研究的结论如下： （1）建立的高中生胜任特征模型（The Competency Model of High School Students，CMHSS）包括9大因素：学习计划的制定与执行、心态调整、自我认知、积极主动性、注意力集中、人际理解、知识整理、学习途径、和知识应用。 （2）自编问卷《高中生胜任特征自评问卷》根据高中生胜任特征模型建立，共有37道题目，9个因素分量表，经检验具有良好的信度和效度。 （3）通过对具有不同人口统计学特征的高中生在胜任特征各因素上的差异比较分析发现：性别、是否为学生干部、学校班型对胜任特征有一定的影响；文理分科不同在胜任特征上未发现存在显著的差异。文理科和性别在胜任特征上有交互作用。 （4）通过使用胜任特征模型对高中生进行培训，高中生在学业成就和胜任特征上均有提高。
【关键词】：胜任特征 高中生 行为事件访谈 胜任特征模型
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 研究的目的9-10
• 1.3 研究意义10-11
• 1.3.1 理论意义10
• 1.3.2 实践意义10-11
• 1.4 研究假设11
• 1.5 研究创新之处11-13
• 1.5.1 研究对象的扩展11
• 1.5.2 理论研究的具体化11
• 1.5.3 研究方法的多样化11
• 1.5.4 应用人力资源方法到教育学领域研究11-13
• 2 国内外研究概况13-21
• 2.1 胜任特征的研究综述13-18
• 2.1.1 胜任特征的概念13
• 2.1.2 胜任特征模型研究13-15
• 2.1.3 胜任特征模型的建构方法15-16
• 2.1.4 胜任特征研究的发展16-18
• 2.2 胜任特征与高中生相关的研究综述18-21
• 3 研究方法21-27
• 3.1 高中生胜任特征模型的构建21-23
• 3.1.1 行为事件访谈被试选取21
• 3.1.2 研究工具21
• 3.1.3 研究程序21-23
• 3.1.4 统计处理23
• 3.2 高中生胜任特征的问卷编制与模型的验证23-25
• 3.2.1 被试23-24
• 3.2.2 抽样方法24
• 3.2.3 研究工具24
• 3.2.4 研究程序24-25
• 3.2.5 统计处理25
• 3.3 高中生胜任特征的特点研究25-26
• 3.3.1 被试25
• 3.3.2 研究工具25-26
• 3.3.3 研究程序26
• 3.3.4 统计处理26
• 3.4 高中生胜任特征模型的应用研究26-27
• 3.4.1 被试26
• 3.4.2 研究工具26
• 3.4.3 研究程序26-27
• 4 研究结果27-48
• 4.1 高中生胜任特征模型的构建27-30
• 4.1.1 高中生绩效评估指标的确定27
• 4.1.2 行为事件访谈的结果与分析27-29
• 4.1.3 高中生胜任特征初始模型的形成29-30
• 4.2 高中生胜任特征模型的验证30-42
• 4.2.1 高中生胜任特征自评问卷预测问卷的结构30
• 4.2.2 预测问卷的项目分析30-31
• 4.2.3 预测问卷的探索性因素分析31-34
• 4.2.4 正式问卷的探索性因素分析34-37
• 4.2.5 正式问卷的验证性因素分析37-40
• 4.2.6 问卷的信度分析40
• 4.2.7 问卷及模型的效度分析40-42
• 4.3 高中生胜任特征的人口学差异42-48
• 4.3.1 高中生胜任特征的性别特点42-43
• 4.3.2 高中生胜任特征的分科特点43-46
• 4.3.3 是否担任学生干部对高中生胜任特征的影响46-47
• 4.3.4 不同学校班型高中生胜任特征的特点47-48
• 4.4 高中生胜任特征模型的应用研究48
• 5 分析与讨论48-59
• 5.1 高中生胜任特征研究的价值48-49
• 5.2 关于高中生胜任特征模型构建与验证相关内容的分析与讨论49-53
• 5.2.1 关于行为事件访谈法的讨论49
• 5.2.2 高中生胜任特征自评问卷的分析49-50
• 5.2.3 高中生胜任特征模型因素的划分50-51
• 5.2.4 高中生胜任特征模型分析与之前研究的比较51-53
• 5.3 高中生胜任特征特点的讨论53-56
• 5.3.1 高中生胜任特征自评分数总体水平偏高的原因分析53-54
• 5.3.2 高中生胜任特征各因素性别特点的讨论54
• 5.3.3 高中生胜任特征各因素分科特点的分析54-55
• 5.3.4 是否担任学生干部在胜任特征上的特点讨论55
• 5.3.5 不同学校班型在胜任特征上特点的讨论55-56
• 5.4 高中生胜任特征模型的应用56-57
• 5.5 本研究的不足与展望57-59
• 结论59-60
• 参考文献60-64
• 附录64-70
• 致谢70

【参考文献】

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本文编号：637874